语文人教版九年级上册品读语言之美教学设计.docVIP

想象法品读语言之美 教学内容分析： 文学作品通过语言展现人物的性格，表现作者的情感。教学中我们经常用抓关键词，咬文嚼字的方法去品读，但学生仍是无法通过品味一些意蕴深刻的句子，去体味作者蕴藏的深情。在这里，我想做新的尝试，让孩子放飞想象力驰骋于作者的言语之中。 学情分析： 九年级的学生想象力丰富，但对文学作品语言的品读只停留在表面的理解。如何读出语言背后的深情是学生大感棘手的问题。 教学重难点： 想象品读方法，品味散文的语言，读出蕴藏的深情 教学用具：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一导入：提问学生季羡林《我的童年》的内容 二 ，归纳真经 （1）让学生自由朗读学生读40页，第6段“举人的太太……最大的愉快”，再配乐齐读 （2）老师示范，用下面的句式进行分享品读： ……，读到这里，我仿佛看见举人奶奶\母亲\宁大婶和宁大姑\马景功先生\哑巴小就在我眼前似的，她\他们\他…… 参考示例： 读到这里，我仿佛看见举人奶奶就在我眼前似的，她慈祥的笑脸，用变魔术的方法，神奇地把龙肝凤髓般的白面馒头送到我的手中。在那个穷苦的年代里，举人奶奶对于儿子特别孝敬的馒头，自己舍不得吃，反而慷慨地让给季羡林，天天如此！她是多么疼惜季羡林，这真是一位善良的奶奶啊！ （3）想象法赏析语言的方法总结： 代入角色 想象情境 个人感悟 三 学以致用 试从下面三处语言文字