语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达第二课时.docVIP

课题 11、蝙蝠和雷达 第2课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的 科学联系。 2、理解科学家做试验的经过，弄清人们从蝙蝠身上得到了怎样的启示。激发学生探究科学奥秘的兴趣。 教学重难点 重点 1、抓住重点词句，理解科学家做试验的初衷及经过。 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 难点 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 教学准备 教师 重点词句的课件，蝙蝠和雷达的图片。从多种途径搜集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 学生 做好课前预习。 我们的约定 积极交流。 教学内容 教学活动 设计意图 一、回顾特点，体会试验。 二、了解蝙蝠和雷达的科学联系。 三、总结拓展。 1、回顾：在漆黑的夜间，蝙蝠的飞行有什么特点？回答问题，尽量用上书上的词语。 2、过渡：蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢？是它们的视力特别好吗？为了弄清楚这个问题，科学家做了三次试验。自由读第4、5自然段。 3、让学生按下列顺序小组内合作学习三次试验，边讨论边填表格（表格设置“试验次数、试验方法、试验结果、试验证明”四个栏目），然后全班交流： （1）第一次做试验是在什么条件下做的？怎么做的？结果怎样？证明了什么？ （2）第二次和第三次试验是怎样做的？证明了什么？ （3）根据表格说一段完整的话，具体说说科学家是怎样进行三次试验的。 4、提问：科学家的三次试验证明了什么？齐读第6自然段。 1、组织合作学习：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？ 2、课件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的，边演示，边讲解。 3、填空练习：蝙蝠的嘴里发出（ ），遇到（ ）就（ ）蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。 4、给出写有“天线、荧光屏、障碍物、发出无线电波、反射回来”的四张卡片，让学生合作学习，了解雷达的工作原理。将其贴在相应的位置上。 5、引导学生比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。分析蝙蝠和雷达之间的科学联系。 填空练习：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ），雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 1、引导谈话：学了这篇课文，；你受到了什么启示？自由发言。 2、拓展：人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示，这就是仿生学，（指导学习“资料袋” ，补充交流有关仿生学的资料。） 3、组织谈话：你还知道哪些发明和动物有关？介绍自己所了解到的与仿生学有关的知识，如蜻蜓和飞机，蛙眼和电子蛙眼、荧光屏和日光灯等。 4、迁延：一只普通的蝙蝠竟然是雷达的“母亲”，科学是多么神气啊！大家是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们应该怎样做？联系实际，表达决心。 合作分析科学家的三次试验过程，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。 针对课文的重难点采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用课件演示蝙蝠是怎样利用超声波探路的，雷达是怎样工作的，逐步引导学生理清二者之间的联系。 扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。 板书设计 11、蝙蝠和雷达 蝙蝠 嘴巴→超声波→障碍物 ↓ 耳朵←反射 雷达 天线→无线电波 ↓ 障碍物 荧光屏←反射 作业设计 1、根据仿生学自己动手设计一种小发明。 2、当蝙蝠得知雷达的发明是人类从自己身上得到的启示时，便去拜访雷达。想象情景，将它们的对话内容描写出来。 课堂反思