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* 数学建模竞赛概论 一、数学建模竞赛 二、数学建模 三、我院数学建模竞 赛情况及措施 四、论文写作常识 一、数学建模竞赛 （一）历史　 这项竞赛可以说是一项“舶来品”。它最先是在1985年出现在美国。1989年在几位教师的组织和推动下，我国几所大学的学生开始参加美国的数学建模竞赛。经过两三年的参与，师生们都认为这项竞赛有利于学生的全面发展，也是推动数学建模教学在高校迅速发展的好形式。1992年由中国工业与应用数学学会组织了我国10个城市的大学生数学模型联赛。教育部领导及时发现并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一届。 数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。 数学建模竞赛是培养学生创新精神，提高学生综合素质的重要途径。 1.运用学过的数学知识分析和解决实际问题的能力； 2.利用计算机求解数学模型的能力； 3.面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进行研究的能力； 4.关心、投身国家经济建设的意识和理论联系实际的学风 5.团结合作精神和进行协调的组织能力 6.勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志 7.查阅文献、收集资料及自学的能力 8.撰写科技论文的文字表达能力 竞赛宗旨： 创新意识 团队精神 重在参与 公平竞争 （二）比赛流程（全国比赛） 校内选拔赛　　　　　培训组队（每队三人）　　　　９月 中旬最后一个星期五早上８点公布赛题　　　　下周一早上 ８点交卷　　　　安徽赛区评奖　　　　安徽赛区一、二、三 等奖　　　　全国评奖　　　　全国一等奖（3%）、全国二 等奖（8%） 今年获奖情况： 安徽赛区 50% 11% 12% 从2007年起设立赛区三等奖。一、二、三等奖的比例大体为15%、20%、20%。 安徽赛区评奖情况：2011高教社杯全国大学生数学建模竞赛 安徽赛区获奖名单（初稿）.pdf 合肥学院第六届数学建模竞赛比赛流程：关于举办合肥学院 第六届数学建模竞赛的通知.doc （三）赛题 竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过普通高校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。 A：连续性 B：离散型 每队任选一题。 2000年以来全国赛甲组（本科组）题目一览表.doc 合肥学院前五届数学建模竞赛试题.rar （四）比赛分类 中学生数学建模竞赛 大学生数学建模竞赛（本科组、专科组） 研究生数学建模竞赛 美国大学生数学建模竞赛（每年二月份第一个周五公布题目，4天3夜） 全国数学建模夏令营 二、数学建模 （一）何为数学建模 数学模型：对于一个现实对象，为了一个特定目标，根据其内在规律，作出必要的简化假设，运用适当的数学工具得到的一个数学结构。 例如：甲乙两地相距750 公里，船从 甲到乙顺水航行需30小时，从乙到甲逆水航行需要50小时。问船速、水速各若干？ 设： x—船速；y—水速 可列出方程组（数学模型）： 原问题转化为纯粹的数学问题。方程的解x=20（公里/小时），y=5（公里/小时），最终给出了航行问题的答案。 数学建模：建立数学模型的全过程。 在实验观察和分析的基础上，对实际问题的主要方面作出合理的简化和假设；明确变量和参数；应用数学的语言和方法形成一个明确的数学模型；应用数学或计算的方法精确或近似求解该数学模型；检验结果是否能说明实际问题的重要现象，能否进行预测，这样的过程反复进行。 （二）数学建模的一般步骤 实际问题 抽象、假设、确定变量 建 立模型 制定算法 求解 分析、验 证 交付使用 实际问题 数学模型 求解 观察分析 编程 Yes oN 数学的理论、思维、方法 数值算法、优化算法、计算机 （三）模型的评价标准 1、假设的合理性 2、建模的创造性 3、结论的正确性 4、语言的流畅性（主要看摘要） 三、我院数学建模竞赛情况及措施 （一）基本情况 2006年首次参赛（以前原合肥联大曾参加过专科组比 赛），六年来，我系共获得全国大学生数学建模竞赛安徽赛 区一等奖两个，二