语文人教版九年级上册故乡第一课时.docVIP

《故乡》第一课时教案 涿州市豆庄学校 赵海波 教材分析：本文写于1921年，是一篇取材于作者亲身经历的小说，但作品又并非作者故乡乡行的纪实，而是以叙事主人公“我”回故乡迁居的见闻和感受，写出故乡人物二十年来的巨大变化，折射出旧时代中国农民的生活遭遇与精神病痛，字里行间蕴涵了作者的情感脉络和探求人生新路的执著信念，表现了作者那对人与人之间的不了解、隔膜的深沉悲哀。这部作品情节单纯，文笔质朴无华，与一般小说有着曲折的情节不同，只以精练的生活片段来叙述，但在文中却富有抒情诗一样的韵律和哲理。本文还突出运用肖像、语言、神情、动作等手法，成功地塑造了一个个丰满的人物形象，深化了小说的主题。小说语言也简洁、传神而又富有个性，三言两语之中尽现景物神韵，是现代文学史中的小说典范。 学情分析：鲁迅的作品由于语言较为含蓄，思想内容深厚，所以较难理解。学生对鲁迅的作品一直不大喜欢，也很难理解透彻，所以教学本文，一定要设法调动学生的积极性，选择合适的切入点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生对课文人物注入更多的人文关怀。教师要善于因势利导，鼓励学生发表自己的见解。 教学目标 知识与能力 1．能梳理小说情节，能找出对人物的语言、神态及前后变化的描写，概括出人物的性格和造成人物命运的原因。 2．能结合小说反映的时代，联系社会的现象及人物形象探究文章的主题。