山美版小学品德与社会五年级下册《我们爱和平》教案.docVIP

我们爱和平 一．?活动目标： 1．了解战争使人民财产受到损失，人民流离失所的事例。 2．知道战争会给人类带来灾难。 3．知道和平是人类幸福生活的基础，要热爱和平。 二、活动准备： 1．课前了解世界上曾发生过的战争。 2．搜集有关战争给人类带来危害的文字和图片资料。 3．准备有关描述战争危害的小故事。 4．了解热爱和平的人和事。 三、活动过程： （一）课前谈话： 1．师：同学们，今年的清明小长假你是怎样度过的呢？ 2．学生畅谈自己的假期生活。 （去旅游，去购物，去图书馆看书，去农村老家感受乡村生活，和亲戚朋友聚餐……） 3．师：同学们，假期中高兴的事真是太多了，有机会我们可以好好交流交流。 （二）感受幸福生活： 1．师：通过与大家的交流，老师感觉到了，同学们这个假期过得很快乐，那生活中还有其他令你快乐的事吗？ 2．学生畅谈自己的幸福生活，感受来自家庭、学校和社会的关爱和呵护。 3．出示大屏幕，教师展示人们幸福生活的图片，师：同学们，看到这里，你感受到了什么呢？ 4．学生交流自己的感受。 5．师小结：是啊，在和平的阳光下，人们尽情地享受着这幸福美好的生活。我们所有的幸福都应该感谢这和平的生活。（板书：和平 幸福） 6．师：可是，当我们坐在宽敞的教室里上课的时候，当我们沐浴着春光在野外郊游的时候，当我们在饭桌旁吃着香喷喷的饭菜的时候，当我们享受着家庭、学校和社会的关爱的时候……你想过没有，世界上还有很多人，他们正在遭受着战争的摧残。（板书：战争） （三）初步了解战争： 1．师：课前，老师让同学们了解了世界上曾发生过的战争，你都知道哪些呢？ 2．学生交流自己所了解到的战争。（简单地说出战争的时间和名称即可） 3．师：看来同学们知道的还真不少，老师也了解到了发生在20世纪以来的历次重大战争，我们一起来看一下。 20世纪以来的历次重大战争 战争名称 暴发时间 战争名称 暴发时间 第一次世界大战 1914——1918 中东战争 1948—1982（共五次） 第二次世界大战 1939——1945 两伊战争 1980——1988 朝鲜战争 1950——1953 海湾战争 1991 越南战争 1961——1975 科索沃战争 1999 伊拉克战争 2003至今 阿富汗战争 第一次：1979—1989 第二次：2001 4．师：同学们，从这个列表中，你知道了什么呢？ 5．学生汇报后教师小结：是啊，在不到一百年的时间里，世界上就发生了如此多的战争。那么，战争究竟给人类带来了什么呢？ （四）感受战争给人类带来的灾难： 1．师：同学们课下进行了搜集和了解，下面把你了解到的情况和你组内的同学交流交流。 2．小组交流。 3．全班汇报：（主要从经济财产的损失，自然资源的破坏，人类生命安全的威胁三个方面进行汇报） （1）战争给人类带来的经济财产损失 学生汇报战争给人类带来的经济财产损失具体数据后，教师适时补充资料：1991年的海湾战争历时42天，仅美军一方就为战争耗资600亿美元。 随机出示表格让学生计算： 海湾战争美军耗资 600亿美元 42天 40个家庭日常消费 10万美元/年 ？年 学生计算出结果：美军一方的战争耗资可供40个家庭生活60万年。 师：看到这悬殊的对比，你想说什么？ 学生交流后教师小结：这仅仅是战争给交战一方带来的经济损失，世界上发生了那么多的战争，又会有多少巨额财富的损耗啊！ （2）战争对自然资源的破坏： 学生汇报战争对自然资源造成破坏的典型事例，教师适时补充相关资料：海湾战争对环境的破坏，日本广岛、长崎的原子弹爆炸对人生命安全的威胁。 教师小结：战争不仅是地球的大灾难，更是人类的大灾难。 （3）战争对人类生命安全的威胁 当学生汇报到战争带来的大量人员伤亡数据时，教师小结：在战争中被伤害的生命不计其数，刚才同学们提到的一组组数据让我们触目惊心，下面是海湾战争中交战双方伤亡人数的统计：（随机屏幕显示数据） 美军死亡286人，伤3636人。 伊拉克伤亡近10万人。 师：同学们，你看到的仅仅是一组数据吗？这一组组数据背后究竟意味着什么呢？ 学生交流：会看到那血流成河，惨不忍睹的场面，会看到无数人民妻离子散、流离失所，会看到无数家园变为废墟…… 师：其实，在战争中，最无辜的要数那些最可怜的孩子，由此，我想到了一个真实的故事。教师讲故事（配乐，屏幕显示失去双臂的男孩）： 一个伊拉克小男孩孤独地躺在医院里，他只有十岁，没有父母亲人的陪伴，在一片呻吟声中，他来到了冰冷的手术台前。小男孩显然已受到严重的惊吓，他无法回答医护人员的问题，也许他根本就听不见医生的问话。当他接受麻醉后，他就彻底失去了知觉。医生连日来已经做惯了这种手术，他相当熟练地解开小男孩手臂上的绷带，不一会，这个小男孩肘关节以下的部位就被截去了。这就是发生在伊拉克战争中真实的一幕。 师：你