山东省聊城市冠县定远中学八年级语文下册《天上街市》课件.pptVIP

* 天上的街市 郭沫若 学习目标： 1. 有感情地朗读并背诵这首诗。 2. 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 3. 体会诗歌的思想感情。 朗读课文 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音 朗读时声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 把握本诗的节奏和重音 街灯（明了） 明星（闪着） 街市（美丽） 物品（珍奇） 天河（浅浅） 牛郎织女（来往，闲游） 流星（灯笼） 光明、美好、幸福、自由的生活 1.诗中写了哪些景物？各有什么特点？ 2.诗歌描绘了天街怎样的生活画面？ 传说中与诗歌中牛郎织女的命运有何不同？ 作者为什么这样写呢？ 鹊桥会 这首诗写于1921年，这时国内的“五四”热潮已过，处于北洋军阀混战时期，人民生活在水深火热之中。面对黑暗现实，作者感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。 诗人描绘天街美好的生活，与黑暗的社会现实形成对比，表现了诗人对现实的痛恨，对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。 街灯 明星 街市 物品 人 生活 光明 美好 幸福 自由 想象 联想 郭沫若早期的诗作，常常借用神话传说，加以再创造，从而表达自己的情感和理想。 作品中大胆的想像、奇特的构思，体现了诗人浪漫主义的创作特色。 想象与联想 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 补充知识： 2.仿照例子进行联想： 如：木质—（树林）—（田野）—（足球 场）——皮球 Ａ、钢笔——（　　）——（　　） 　　　　——（　　）——月亮 Ｂ、喜鹊——（　　）——（　） 　　　　——（　　）——教师 1.由这些图形你 想到了什么？ 本节课你有什么收获？ 作业（二选一）： 1.把诗歌《天上的街市》改写成一篇优美的散文。 2.阅读一个民间故事，并发挥想象，改编故事的结尾。 谢谢大家再见 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。 1、月光照在地上,好像__________ 3、笼子的小鹦鹉,好像__________ 2、牵牛花开放了,好像_________ * * *