数学人教版六年级下册正反比例 整理和复习.docVIP

《正比例和反比例》整理和复习 教学目标： 1.学生进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成正比例或反比例的思考方法，能正确判断两种量成不成比例，成什么比例。 2.学生通过判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，加深理解成正比例和反比例关系的特点，体会数形结合和函数思想，提高分析、判断和初步演绎推理能力。 3.学生进一步体会生活中常见的相关联的变换关系，感受比和比例的应用价值，体会不同领域数学内容之间的联系，激发学习数学的积极性。 教学重点：正确判断两种相关联量的正比例和反比例关系。 教学难点：有条理地说明判断正、反比例的理由。 教学过程： 一、揭示课题 谈话：大家认识这个人吗？ 孔子是中国著名的思想家、教育家，相传他有弟子三千，其中七十二贤人。他的一些教育理论对后世影响深远，被后世统治者尊为孔圣人。而且孔子还被列为“世界十大文化名人”之首。他曾经说过一句话“学而时习之，不亦说乎”，你们知道这句话的意思吗？（生说自己的见解） 师：这句话告诉了我们学习要经常进行回顾，这样才能让学过的知识更牢固。今天我们就来上一节复习课，对我们刚学过的“正比例和反比例”进行整理和复习。（板书课题“正比例和反比例”） 二、回顾梳理 师：怎样的两种量是成正比例的量？怎样的两种量是成反比例的量？ （生回答，三条理由） 师：刚才我们一起复习了正比例和反比例的一些特点，我们能不能通过观察、比较，归纳出正比例和反比例的相同点和不同点呢？（板书：观察，比较，归纳） （出示表格），其实正比例和反比例的图像也不同，正比例是一条射线，反比例是一条平滑曲线。 三、基础练习 师：正比例和反比例在生活中有着广泛的应用，你能举一个生活中成正比例或反比例的例子吗？把你想的例子写在练习纸上，然后把理由说给你的同桌听。 师：好的，谁来说一说。（生展示） 师：大家说的特别好，大家说了这么多的正比例和反比例的例子，老师这里也有几个例子，你来判断一下是否成比例关系。（出示课件，练习） 四、应用练习 1．出示：一辆汽车在高速公路上行使，速度保持在100千米/时，说一说汽车行驶的路程随时间变化的情况，并用多种方式表示这两个量之间的关系。 师：这辆汽车行驶时，哪些量是在发生变化？哪些量是不变的？ 生：汽车行驶的速度是不变的；汽车行驶的路程随时间的增加而增加，汽车行驶的路程和行驶的时间是变化的量。这时，汽车行驶的路程和行驶的时间成正比例。 师：你能用哪些方式来表示这两个变化的量之间的关系？ 生：可以用列表的方式。 生：可以用式子来表示两者之间的关系。 生：也可以用画图的方法。 五、总结 提问：通过这节课的复习，你有什么收获？还有什么困惑吗？ 正比例和反比例复习 相同点： 都是两种相关联的量 分析 不同点： 比值（商）一定 乘积一定 比较 X×Y=K(一定) 归纳 数形结合