语文人教版九年级上册唐雎不辱使命.docxVIP

22　唐雎不辱使命 课型：一师一优课 学校：兰州十七中 姓名：文珠兰 时间：2017.5.3 教学目标 知识与技能 1．借助工具书、课下注释及文言知识疏通文义。 2．多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理。 过程与方法 1．学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。 2．学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。 情感、态度与价值观 感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。重难点 在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量。 教学方法 1．情境教学法：设置谜语导入，激发学生的学习兴趣。 2．对比教学法：在对唐雎和秦王对话和形象的把握上，将矛盾作为主线，将对立作为比较点，紧密结合文章来探究人物，在比较中提高学生的思维分析和理解能力。 课前准备 积累文言词汇，疏通文义。 教学过程 导入 俄罗斯的谜语:不是蜜,但可以粘着一切 谜底是：语言。 一位杰出的外交官，靠的绝不是美丽外表，而是能惊天地、泣鬼神的是口才。 我国古代文学理论家刘勰就有“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师”的说法。拿破仑也说过，一条舌头能抵抗3000毛瑟枪，足见语言的魅力。今天我们就来欣赏外交官唐雎化干戈为玉帛的口才表演。 二、精读课文，探究人物形象。 1．秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得？ 秦王并非真心易地，意在吞并。(1)“秦王使人谓安陵君曰”可以看