语文S版三年级语文下册10 万年牢教案z.pdfVIP

语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢 语文教学设计 教 材：语文三年级下册 课 文：10 万年牢 板 块：教学设计—教案 设计思路： 阅读教学一方面是引导学生 “批文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文 章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”， 才能体现语文的工具性和人文性的统一。 因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识， 结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处 “万年 牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感， 从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。 教学目标： 1.会认“津、棠、损”等14 个生字，会写 “晨、损、选”等12 个生字。 2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文，培养自学能力。 重难点分析： 教学难点： 体会三处 “万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学难点： 让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理 的表达方法。 课前准备： 1.多媒体课件。 2.歌曲 《冰糖葫芦》，冰糖葫芦的图片。 教学课时： 2 课时 1 语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 1. （展示课件第三、四屏）教师播放歌曲 用学生熟悉的歌曲导入新 《冰糖葫芦》：都说冰糖葫芦儿酸，酸里面它裹 课，唤醒学生的生活经验，让 着甜，都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸， 学生一下子就被吸引，学习兴 糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把 趣无形中就被调动起来了。 幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦…… 师：在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦 的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒， 在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我 们今天要学的课文《万年牢》作者的父亲。 2.学生齐读课文标题。理解 “牢”，再理 解 “万年牢”。 （万年牢：永远牢固，永远结实） 3.质疑：到底什么东西会万年牢呢？ 二、字词学习，扫除 “拦路虎” 中年级识字教学虽不是重 （一）自由地读课文，要求读准生字词。 点，但对难记的字，教师必须 （二）检查生字词掌握情况。 加于指导，帮助学生记忆。 1.认读生字。（展示课件第五屏） （1）采用“我指你认”“开火车”等方式认 识生字。 （2）师生讨论“选、煮、闷、甩”的字形结 构。 2.认读词语。（展示课件第六屏） 出示词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、 火候、耽误、甩糖风、掺假、挣钱 （1）采取小老师领读、男女赛读、齐读等多 种形式反复识读。 （2）结合课文相关语句选词释义。 三、初步感知，整体了解课文内容 （一）到底什么东西会万年牢呢？请同学们 边读边思考，带着问题去 先自由读读课前导读，边读边思考：（展示课件 读课文，更容易让学生的思维 第七屏） 一直处于活跃状态，也能更好 2 语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢