语文人教版九年级上册说课稿.docxVIP

《杨修之死》说课稿 我从以下六个方面说《杨修之死》这篇课文的教学。第一说教材，第二说学情，第三说教法，第四说学法,第五说教学过程，第六说教学反思。 一、说教材 《杨修之死》九年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元语文基本功训练的重点是：“通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。” 而《杨修之死》正是一篇能体现这些训练重点的极好例子，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。通过这篇课文，培养学生品读古典文化精粹的能力，调动他们阅读的兴趣。结合本单元的训练重点和学生的年龄特点我把教学目标定位为： 1、了解作家作品，积累词语。 2、熟悉故事情节，概括主要事件 3、分析课文中的人物形象，学习通过典型事件刻画人物形象的方法。 4、探究杨修死因。 重点：①理清文章脉络，简要概括事件。 ②多角度地分析概括曹操、杨修的性格。 难点：探究杨修死因 二、说学情 学生在初一初二已接触过小说，并在本册书第三单元专题学习过，对小说有了一定的阅读能力，通过教师的点拨、启发，应该能够在了解小说背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物的性格特征。 三、说教法 提问法、点拨法，运用多媒体教学法。 四、说学法 自主合作探究式学法。 五、说教学过程 为了让教法学法充分运用，实现目标，突出重点，突破难点，教学程序从七个方面