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探究凸透镜成像的规律教学设计 教学目标 一、知识与技能 1、理解凸透镜成像规律。 2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。 二、过程与方法 1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2、通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 三、情感态度与价值观 1、乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 2、通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。 教学重点、难点 凸透镜成像规律 教学过程 一、导入 请同学们做这样一组小实验： 你看到什么： ①用凸透镜近距离的看书上的字； ②用凸透镜远距离的看景物； （用凸透镜近距离看到正立、放大的虚像；用凸透镜远距离的看到倒立、缩小的实像。） 同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差别。相信大家一定有许多疑问，请把你的疑问写下来，然后我们一起交流一下。 （①凸透镜成像有什么规律？②为什么会有时成放大的像，有时成缩小的像？③什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像？……） 当然，同学们一定还有许多其它的问题，今天我们先来解决这个问题： 课题：凸透镜成像有什么规律 二、新授课 1、提出猜想 同学们想一想：凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？（与物