语文人教版九年级上册课标分析_李萍_初中语文_出师表.docVIP

课标分析 分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”第12条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。” 教材内容：人教版《语文》九年级上册第六单元第24课《出师表》 第一步：分析句型结构和关键词 从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。 行为动词：“借助”“理解”“背诵”。 核心概念：“基本内容” 第二步：扩展或剖析核心概念 概念体系 知识地位 基本内容 文言词语 一词多义（“以”“效”“行”“无”“论”） 重点 成语（“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”“妄自菲薄”） 重点 通假现象（“有”） 重点 古今异义（“痛恨”“布衣”“卑鄙”“感激”） 难点 文言句式 特殊句式（判断句“此诚危急存亡之秋也”倒装句“苟全性命于乱世”） 难点 内容结构主旨 三条建议（广开言路、严明赏罚、亲贤远佞） 重点 结构特点（叙议结合） 主旨（报先帝，忠陛下） 背诵课文 第三步：综合上述思考，写出学习目标 1、完成对课文结构的把握 2、品味文章语言情感的真切 3、学会怎样对他人陈述自己的建议