语文人教版九年级上册出师表（第二课时）.docVIP

第二课时（阅读理解课） 〖教学目的及要求〗 在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章前五段的内容，并对每段内容加以小结。 〖教学重点及难点〗同上。 〖教学过程〗 一、第１段 １、朗读。 ２、检查重点词。 ３、学生串译。 ４、提问检查： ⑴当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观） ⑵当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观） ⑶本段提出什么建议？“开张圣听” ⑷提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气” ⑸对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” ５、小结： 分析当前形势，提出“广开言路”的建议。 二、第２段 １、朗读。 ２、检查重点词。 ３、学生串译。 ４、提问检查： ⑴作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚。 ⑵如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”。 ⑶提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”。 ⑷“内外异法”内外各指什么？宫中、府中。 ５、小结： 提出应内外一体，赏罚严明的建议。 三、第３、４段 １、朗读。 ２、检查重点词。 ３、学生串译。 ４、提问检查： ⑴为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯” ⑵提出亲贤的具体作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行” ⑶亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益” ⑷概括第３段的内容？述说文臣的安排──举荐贤才，着眼于思想品质。 ⑸为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能” ⑹具体如何举用？“营中之事，悉以咨之” ⑺好处？“必能使行阵和睦，优劣得所” ⑻概括第４段的内容？述说武将的安排──举荐武将，赞其德才兼备。 ５、小结： 述说人事安排，举荐文臣武将。 四、第５段 １、朗读 ２、检查重点词 ３、学生串译 ４、提问检查： ⑴本段的中心句？第１句 ⑵“每与臣论此事”中“此”指？第１句 ⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人” ５、小结： 总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。