语文人教版九年级上册唐睢不辱使命.docVIP

《唐雎不辱使命》教学设计 教学目标： 知识目标：读一读写一写本文的字词； 能力目标：借助注释和工具疏通文意。 重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。 策略和方法：朗读法 第一课时 教学过程： 一、导入 由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。 二、简介作者，释题 1．《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 2．辱：辱没。 三、教师范读课文 解决以下字音： 唐雎 怫然 免冠徒跣 以头抢地 休寝 缟素 色挠 四、整体感知： 1．你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 五、研读赏析： 1．听录音带，学生跟读第一段。 2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。 安陵君其许寡人 大王加惠 虽然，受地于先王，愿终守之 秦王不说 3．指名学生朗读课文，思考以下问题： ①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗? ②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 ③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? ④请概括第一段的段意。 4．