语文人教版九年级上册武陵春(风住尘香花已尽).docVIP

25词五首 第二课时 教学“四基”目标： 1、基本知识：结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这几首词的内容。 2、基本技能：感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、基本方法：通过诵读词文，品味诗歌语言，把握作者的感情。 4、基本经验：培养想象力，感受诗歌的画面美。 教学重点： 1．有节奏、有感情地诵读古诗词。 2．学习古诗词优美考究的语言。 3．体会古诗词的韵律美和意境美。 教学难点： 在理解的基础上，要求学生熟读成诵。 揣摩和词文准确生动的语言，了解作者从中所流露的思想感情，把握作品的思想内涵。 教学难点：品味词的语言，感知词作的意境。 教学方法：多媒体创设情景辅助教学 教具准备：ppt课件 教学课时：第二课时 第一时段 课前 背默已学过的两首词。 第二时段 课中五环节 有趣的导入 上节课我们一起学习了两首婉约词，今天就让我们一起来领略一下豪放词派的豪情万丈吧！ 二、知识的输入 1、独思研学： = 1 \* GB3 ①请同学们根据自己的预习情况来介绍豪放派的相关常识。 豪放派，中国宋词风格流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词何如？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，