除数接近整十数的除法(四舍法试商).docVIP

PAGE PAGE 4 XUEJIAWAN NO.3 PRIMARY SCHOOL XUEJIAWAN NO.3 PRIMARY SCHOOL 课时集体备课教案（目标） 课题 除数接近整十数的除法（四舍法试商） 课型 新型 课时 1课时 教学时间 教材分析 除数接近整十数的笔算除法是在学习除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利地接受用“四舍”法试商，本节课突出如下特点：1.旧知的导入起到了很好的铺垫作用。 通过回顾与新课有直接联系的旧知识，尤其是复习用整十数试商的方法，为本节课学习除数接近整十数的笔算除法在计算和思路上做好了准备。 2.在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 学情分析 让学生经历笔算除法试商的全过程，充分让学生自己掌握合作探究试商的方法。学生在尝试计算后说出了试商的过程，加深对试商方法的理解，最后进行总结提升，培养了学生的迁移能力和抽象概括能力。 三 维 目 标 知识目标 1.使学生在具体的情境中经历试商的过程，学会用“四舍”法试商。 2.掌握试商的方法。 能力目标 3.能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。 4.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养合作能力。 情感目标 5、培养孩子解决问题的意识，培养合作精神。 教学重、难点 学会用“四舍”法试商，并能熟练地应用这种方法进行有关的计算。 掌握并归纳调商的方法。 教学准备 教师：ppt 学生：预习数学书第76页例3. XUEJIAWAN NO.3 PRIMARY SCHOOL XUEJIAWAN NO.3 PRIMARY SCHOOL 课时集体备课教案（流程）（第一课时） 预设 目标 教学 环节 教师活动 学生活动 个性化修改 复习为新知打基础。 掌握用四舍法式商 复习旧知，引入新课。 二、主动探究，明确算理。 一、复习旧知，引入新课。（5分钟） 1.下面各题分别应该商几？ 71÷20= 94÷40= 198÷30= 217÷30= 2.下面的括号里最大能填整数几？ 60×( )＜262 80×( )＜453 70×( )＜492 3.说说下面的数各接近哪个整十数？ 31 46 52 63 87 74 你是根据什么写出接近的整十数？ 1.“四舍”法试商。 （1）课件出示例3（1）情境图，交流信息。 （2）学生列出算式。我们已经学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样试商呢？ （3）组织学生尝试计算，探究试商的方法。 （4）做一做。 69÷23 324÷812 45÷72 A：观察以上题目，除数个位上的数分别是几？你是把除数看成什么试商的，这三道题目都是用什么试商的？ B：总结：除数的个位数为 ( )的两位数时，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十数试商。 （5）出示例3（2）。 A.学生读题，列出算式。 B.用老师刚才教的方法尝试做。 C.汇报试商过程。 2.概括。 结合上面的例题，概括出：除数是接近整十数的两位数的除法，可以按照“四舍”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。所试的商是否合适，要看它和除数相乘的积与被除数的比较结果才能确定。 1.（1） 观察画面，交流信息，明确已知条件和问题。 （2）交流对题意的理解，列出算式84÷21，并说出自己的想法。 （3）尝试计算，小组内交流试商过程，完善思路。 （4）完成计算。 A.在老师的引导下，仔细观察，这三道题是用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十数试商。 B.在总结中思考、理解。 （5）A.读题，理解题意，列出算式430÷62。 B.计算，巩固试商方法。 C.把62看成60试商，商7大了，应该改成商6。 2.学生在总结中理解、提升。 强化所学内容。 将所学的知识系统化 三、巩固练习。 四、课堂总结，布置作业。 完成教材第76页“做一做”。 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 独立完成，集体订正。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 XUEJIAWAN NO.3 PRIMARY SCHOOL XUEJIAWAN NO.3 PRIMARY SCHOOL 课时集体备课教案（流程）（第二课时） 板书设计： 课后总结：