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第三课 聊天与交际 第一课时 词语运用 教学目标：通过词语学习，培养学生听、说、读、写的能力并丰富学生的词汇量。 学习目标：认真掌握本课词语的音、义、形，并能灵活运用词语 知识点：掌握“忌讳、辩论、不妨、对立、谈判、尽量、深入、妨碍”等重点词语 情感教育：使学生提高对聊天的理性认识，从而更好的利用聊天这种说话方式，达到与他人交流的目的。 教学重点：掌握本课词语的音、义、形 教学难点：能够灵活运用本课重点词语 处理方法：讲解，引导，组词造句 教学手段：课本，教案，黑板，粉笔，词典 教学方法：领读，齐读，个别读，讲解，举例，纠正 学习方式：预习，查字典，造句 教学过程设计： 前提测评： 请同学起来朗读词语，检查预习情况。 进入新课： 词语学习 1.忌讳：①因风俗习惯或畏惧权势而对某些不吉利的语言或 举动有所顾忌。 ②对某些可能产生不利后果的事力求避免。 忌讳偏听 忌讳喝酒 例句：他忌讳人家叫他的外号。 2.禁忌：被禁止或忌讳的言行。 毫无禁忌 饮食禁忌 例句：在每个不同的文化中，都有一些禁忌的话题。 3.无关紧要：不相干的，不重要的。 例句：他来还是不来对我无关紧要。 4.公事公办：办公事讲原则，不讲私情。 例句：他能公事公办就好了。 5.辩论：见解不同的人彼此阐述理由，辩驳争论。同：争辩 争论 喜欢争论 进行争论 经过争论 例句：跟他争论毫无益处。他总是争论个没完。 6.不妨：没有什么关系，可以这样做。 不妨直说 不妨试一下 例句：你不妨现在就告诉他。 7.对立：两种事物或一种事物中的两个方面之间的相互排斥、相互矛盾、相互斗争。 组词：互相对立 对立起来 对立关系 同义词：对峙 反义词：统一。 例句：欢乐是苦恼的对立面。 8.疏远：关系、感情上有距离；不亲密。 组词：感情疏远 关系疏远 有意疏远 近：冷淡。反：亲密 例句：这件事已使他和家人疏远。 练习部分 一，组成词组 （1） 禁忌 （2） 辩论 （3）不妨 （4）对立 （5）谈判 （6）妨碍 二、用指定的词语完成下列句子。 （1）你把所有文件准备齐， 。（谈判） （2）要想了解事故的原因， （深入） （3）你可以放心， 。（尽量） （4）这辆车停在这儿， 。（妨碍） 作业：.1.词语练习 2.预习课文 板书设计：课题，重点词语并解释，学生造句 组长意见 课后反思： 第二课时 阅读理解课文 教学目标：能够基本理解课文的内容，理解课文的主旨和夹叙夹议的写作方法，掌握课文的线索。 学习目标：初步理解课文内容 知识点：课文中新出现的词语和预设问题 情感目标：使学生结合自己学习汉语的体会来整体认识跨文化交际中所遇到的种种问题，提高自己对语言文化的认识。 教学重点：通过学习掌握课文大意，理解作者的写作意图，并能理解文章涵义。 教学难点：能够理解课文中每个句子的意思。 处理方法：让学生自由发表见解，谈自己的体会，能说多少说多少，老师多鼓励 教学手段：课本，教案，黑板，粉笔，多媒体 教学方法：个人读，小组读，全班读，讲解，提问，复述 学习方式：小组内自读并交流初读感受 教学过程设计： 前提测评： 1、听写。2.抽读课文。 导入新课： 聊天是人们常见的最容易沟通的一种说话方式，你知道让人轻松地聊天方式么？ 新课内容： 1、预设问题 （1）从大方的方面看，聊天有哪些功能？ （2）为什么说聊天是心理需要？ （3）在外语环境中，人们感到孤寂的原因是什么？ （4）聊天与交友有什么关系？ （5）聊天的文化背景有哪些？ （6）聊天时要注意些什么？ 2、复述课文： 方法和任务：要求学生将文章的主要的情节能用自己的语言讲述，可以在小组讨论，然后再全班复述。 3、练习部分 一、根据课文内容选择恰当的答案。 有了双语能力以后，人们交际还要注意什么？ A.要看对方的语言能力 B.要看交际对象和交际场合 C.要看有事没事 D.要看对方的态度 （2）关于聊天，文中没有提到哪一项？ A.人的心理需要 B.可以使人感到轻松愉快 C.感情交流的需要 D.可以减轻精神压力 （3）人在国外为什么会感到孤独？ A.因为想念祖国 B.因为语言不通 C.因为不容易接近外国人 D.因为不了解外国文化 （4）关于和外国人聊天，下面哪种说法正确？ A.语言通了就可以聊天