九年级化学上学期教案设计合集---副本.docVIP

课题 6.2 二氧化碳制取的研究 课型 新授课 课时 1 教学 目标 知识与技能：了解实验室制取CO2的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2的装置并利用装置制取二氧化碳；了解实验室里制取气体的基本思路和方法。 过程与方法：能合理使用课堂资料，学会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集。 情感、态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 教学重点 探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。 教学难点 通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。 核心问题 实验室制取取二氧化碳的反应原理、所需药品和装置的选择。 教学方法 启发探索法、实验探究法：讲解、讨论、实验的引导探究。 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 2ˊ 展示一瓶可乐饮料 提问：⑴打开瓶盖时，会有什么现象呢？ ⑵是什么原因引起呢？ 讲述：二氧化碳是碳酸饮料中重要成分，它也是与我们生活密切相关的气体。那么实验室是怎样制取二氧化碳呢？今天我们就一起来学习一下。 思考、回答 验证 激发学生的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意。 问题出示 3ˊ 首先，请同学们根据以下问题自由学习本节课内容，并在组内讨论。 实验室制取CO2的反应原理是什么？ 如何选取实验室中制取CO2的装置？ 学生阅读教材和独立思考，整理问题答案 自主探究 12ˊ 学生自学，小组探究，教师巡视指导。 自学，小组讨论。 交流完善 14ˊ 实验室制取二氧化碳的药品有哪些？ 大理石（或石灰石）和稀盐酸 2、实验原理是什么？ 原理为:CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑（学生板书） 3.探究实验室制取CO2的装置。 过渡：同学们，我们已经知道了实验室制取CO2的反应原理，那么我们能否根据实验室制取氧气的思路来选择制取CO2的装置呢？（大屏幕展示实验室制取氧气的两套装置图） = 1 \* GB2 ⑴装置的确定 = 1 \* GB3 ①实验室制取气体装置由哪几部分构成？ = 2 \* GB3 ②确定气体发生装置需要考虑哪些因素？ 反应物状态 反应条件 发生装置 = 3 \* GB3 ③收集气体有哪些方法？需要考虑哪些因素？ 气体密度 气体溶解性 收集装置 是否与水反应 提问：二氧化碳的制取是否可以用制取氧气的装置来进行？ 学生讲台前演示连接仪器。 讨论、交流、分析、回答 发生装置： 固液不加热型 收集装置： 向上排空气法 学生回答 学生分组完成抽取二氧化碳气体的实验。 分析实验现象，小组内讨论、交流，得出结论。 让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。 确定制取二氧化碳的实验装置 练习化学实验的基本操作。 培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。 拓展反思 3ˊ 学完本节课你应该知道什么？ 进行知识梳理，教师鼓励学生以批判性思维进行反思小结，应把重点放在记忆现象、分析方法的总结，提出问题。 学生小结 指导学生总结，给予学生引导和鼓励 基础训练 5ˊ 1．厕所用清洁剂中含有盐酸，如果不慎洒到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。这种气体是 （ ） A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.氢气 D.氧气 2. 下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（ ） A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上 排空气法收集。 B.收集CO2的集气瓶盖上玻璃片放在桌上备用 C.将收集满二氧化碳的集气瓶盖上玻璃片倒放在桌上备用。 D.因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热。 学生认真做题 延展提升 5ˊ 3.下图实验室抽取二氧化碳装置图有哪些错误？为什么？ 4.写出下列物质间转化的化学方程式。其中，哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？ 布置作业 教材 116页 第1题 巩固练习 拔高训练 完成作业 学生根据本节课所学知识独立的认真地解答 板 书 设 计 6.2 二氧化碳制取的研究 一、原料的选择和反应原理 原料：稀盐酸与石灰石或大理石 原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 二、装置的确定 发生装置：固液不加热型 收集装置：向上排空气法 反 思 升 华 课题 6.3．1《二氧化碳和一氧化碳》 课型 新授课 课时 第一课时 主备 单位 主备教师 负责 领导 教学 目标 知识与技能：了解二氧化碳的物理性质和化学性质； 了解自然界中二氧化碳的循环；知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。