如何改变学生在物理课程学习中的lsquo;粗心rsquo;等不良习惯.docVIP

--- ---- 如何改变学生在物理课程学习中的‘粗心’等不良习惯 ? 一、从思维程序及习惯上谈如何分析高中物理问题 不少同学在学习物理和分析物理问题时均有这样的现象，教师一讲就懂，自己一做就错或干脆就无从下手，在解答计算题时，写的很多，但不得要领，得分甚少。程序错乱，小错不断。出现这些现象，除知识没有真正理解掌握外，还有一个重大原因就是思考问题的不够周密细心等思维程序及习惯不好，没有适应或掌握物理学科特点的思维习惯，此外，书写内容是思维的体现，首先应做到在思维上克服粗心大意不够严谨认真做到思维规范，才能谈得上解决书写规范。这里需注意，规范是一种规律化的模式，而不是死搬硬套某种程序。 先来看一下物理学习过程的特点。中学物理科的学习过程大致可归类下面几个要点： （1）程式：实践（如做题）-----探究-----教师点拔------建立模型-----应用模型-----解决问题 （2）注意点：在学习的过程中，应注意认真审题周密推出结论（如公式）的过程，注意学习在推导过程中用到的思想方法等，而不是把焦点只集中在记结论（公式）上； （3）记忆结论（公式）应与具体情景一起记忆，而不能忽略情境只记表达式，否则极易因粗漏而形成乱套、死套公式的不严谨习惯； （4）学习物理的过程主要就是不断建立、积累模型，应用模型来分析解决问题的过程，要有建立模型和应用模型的意识和习惯。 解决物理问题的关键是抽取物理