全程（二）物理试验·学生-任志鸿.pdfVIP

按照我国最新的教学教育改革的发展方向，《高中全程复习优化设计》系列丛书率先推出了案例探究式复习  法的备考模式。 传统的备考模式大都是以讲为主，从复习目标到知识梳理，从重难点解析到典型例题剖析，依次展开，复习课 往往就变成了新授课。这种模式忽视了学生在备考中的主观能动性，备考主体的潜力得不到充分挖掘，事倍而功 半。案例探究式复习法就是通过案例举证来引导学生做题并发现问题，学生会什么，不会什么，一目了然，平时学 习中知识的疏漏以及与高考要求的差距就会很明显地凸现出来。然后通过案例剖析和知识梳理来校正知识偏 差，通过“拓展”来补充知识，开拓视野，并进行能力培养。很显然，案例探究式复习法的复习是有重点、有选择的 复习，是有目的、有针对性的复习。 根据教育部最新的考试精神和考试中心制定的 年《考试说明》，本书在编写中注重基础知识的复习，强 调语言知识的灵活应用，注重选用真实可信、情景丰富的富有时代性、生活性和人文色彩的语言材料，强调所选材 料有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化。 本书分高考知识热点专题、 试题解析与能力提高及高考模拟综合训练三部分，主要特点如下： ONFU 案例探究K素质备考 素质教育，首先要有情景创设。案例探究式复习法就是通过大量与社会生产、生活实  际及时事热点相结合的案例（题例）及剖析来培养学生动手实践的创造能力和人文素养。备考的关键是在夯实基 础的条件下对知识的贯通，以适应综合考试。本丛书通过学科内综合专题知识和双综合模拟两个梯级，强化学生 的学科内综合能力，提升学生学科间交叉综合素养，最终实现素质备考的目标。 高考提前K备考提速 年高考提前到六月份，这样，以前的复习进度安排就不太适应了。本书从基础综  合过关版开始，将章节复习提炼为单元复习，大部分学科还把双综合复习中的知识专题前移至基础综合过关版 中，加快了复习进度。双综合模拟版语文、数学、英语三大主科分热点专题和综合模拟两部分，物理、化学、生物、 政治、历史、地理六科分学科内综合热点专题、学科间交叉综合热点专题和综合模拟三部分，在强调综合复习的同 时，体现单科复习过程的完整性。 模式创新K功能齐备 本套丛书采用“ ”模式编写，即一本学生用书，相应配一本教师用书，学生用书和教  师用书相互配合，各成体系。学生用书侧重于训练和知识方法的引导，提供备考复习的最佳模式；教师用书着重 于指导并进行了总复习的组织与规化，使学、讲、练紧密结合，功能齐备。 两个版本K个性设计 目前，正值原人教版统编教材与试验修订教材新旧交替时期，本套丛书数学、物理、化  学、生物、历史、地理新旧版内容差异较大的各科均按两个版本编写，这就满足了使用不同教材读者的不同需求。   本书体例设计注重创新，主要由以下栏目组成： 问题磁场!将典型问题精心设计，创设情景，引发思考。用“磁石”将读者引入设定的“磁场”之中。 案例探究!根据问题磁场栏目中激活的思维，有目的有针对性地精选案例进行系统剖析，并培养考生的解题 方法与技巧。 知识归纳与拓展!进行知识大盘点，高度凝练知识体系，构建单元或专题考点网络，对重难点知识，特别是考 生平时学习中容易疏漏或出现理解偏差的知识进行补充或详细诠释。 备考创新训练!精心编选各类典型试题，凸现创新、综合和实践能力的培养。注重练测，以巩固知识、掌握技 巧、形成技能。 本丛书全新改版，我们热切希望新的设计思想能引领新时期高三备考复习模式的新浪潮。但案例探究式复 习法毕竟还是新的模式、新的探索，更需要广大读者的关心与呵护。丛书中不足之处在所难免，敬请广大读者批 评指正。 编 者