二年级上册第一单元教案设计.docVIP

课题 1.?《小蝌蚪找妈妈》 第_1_课时 教学内容 1.?《小蝌蚪找妈妈》 教学目标 1、会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2、初读课文，通过看图，感知发现。 3、学习第一自然段，了解蝌蚪的外形特点。 教学重点难点 图文结合，理解课文内容。 教 学 过 程 一、谜语导入，激发兴趣: 　　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 　　1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 　　2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 　　3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 　　4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 　　齐读课题：小蝌蚪找妈妈 　　二、观看动画，理清思路： 　　1、先请大家看这篇文章的动画片。 　　2、这篇课文讲了一件什么事？ 　　（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 　　（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 　　随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 　　三、配乐朗读，初步感知： 　　1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 　　2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 　　灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 　　3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 　　板书：长出后退长出前腿尾巴变短 　　四、研读课文，理解内容： 　　1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 　　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 　　2、青蛙什么样？学习第四段： 　　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 　　例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 　　3、跳课中操《小青蛙找家》 　　4、指导写“披”字 5、投影出示，口头填空，齐读句子。 （1）________里有?________小蝌蚪，大大的________，________的身子，?________长长的尾巴，?________地游来游去。 正确答案：池塘?一群?脑袋?黑灰色?甩着?快活 五、布置作业：有感情地朗读第一段?。 教学板书 1.小蝌蚪找妈妈 大脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 教学后记 课题 1.小蝌蚪找妈妈 第_2_课时 教学内容 1.小蝌蚪找妈妈 教学目标 1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 3、分角色有感情地朗读课文。 教学重点难点 1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2、了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 教 学 过 程 　一、讲读第二段。 　　1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？ 　　2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。 　　3.再读（指名个别读） 　　4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。 　　述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。 　　述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。 　　5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？ 　　6.指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。） 二、看图，学习第三、四、五自然段。 　　1.提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？ 　　生读第三自然段。 　　2.学生回答，师板书。 　　3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。） 　　4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读） 　　5.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 　　6.轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考： 　　1) 小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书） 　　2) 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？ 　　（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。） 　　7.第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意） 　　“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的