在课外阅读中话积累.docVIP

第3期2013 第3期 2013年7 月 15日 主编：辅导教师87 主编：辅导教师87 编辑：辅导教师87 在课外阅读中话积累 ??? 《语文课程标准》在阅读目标中十分强调语言的积累，并且对此进行了量化的规定。可见，积累对于引导学生学习、运用祖国语言文字起着十分重要的作用。在平时的语文教学中，我从以下几个方面来引导学生进行语言积累： ???? 一、培养学生课外阅读积累的兴趣 ???? 兴趣，是学生学习活动的重要动力。有了兴趣学生才会积极主动而又愉快地去学习，因此在指导学生课外阅读时，我先投其所好，选择一些学生喜欢的书，让学生主动、积极投入到读书中去。其次，在班里成立读书小组，定时进行阅读，给学生们营造一种定时的氛围。 ?????二、向学生推荐优秀的课外读物 ???? 教师向学生推荐书目，既向学生推荐与所学课文有关的课外读物，如学了《林黛玉进贾府》《风雪山神庙》等文章，就推荐他们去读四大名著等；同时也向学生推荐对他们很有益的其他图书，如《家》、《呼兰河传》《子夜》等。教师的推荐虽然只有一两句话，但能激发学生的阅读兴趣，还对学生的课外阅读有指导作用。 ???? 三、养成阅读积累的习惯 ??? “不动笔墨不读书”，“读书有三到，即心到、眼到、口到”。所以，我要求学生都做了一份“读书记录卡”，这份读书记录卡包括好词佳句积累、文章的主要内容、读后感以及评价。这样学生在读书的过程中不但有读的过程，更主要的是有一个积累的过程，达到读由所得。另外，我还在每周安排读书交流时间，让学生自主交流一周自己读了什么书，积累了哪些精彩语句，最大的收获是什么，还可以读读自己的读后感。同时还进行了不定期的读书评比、知识竞赛和读后感评比等活动，以此来激发学生的兴趣，调动学生课外阅读的动力。 ???? 一个人的学识、人格、品位等无一不与他的文化修养、知识积淀有关，而这些都离不开平时的积累。学生的语感、审美情趣等方面的功底也不是一蹴而就的，而是在以语言文字为载体的各种材料中积累，在听说读写的语言实践中，不断积累、转化中形成的。只有课内、课外阅读紧密结合，持之以恒、坚持不懈，学生积累的知识才会越来越丰富? 还没有登录学习的老师，抽时间该学习了。我等着你的加入， 辅导教师87 2013-7-15 还没有登录学习的老师们： HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=68000 \t _blank 赵志祥 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=218422 \t _blank 王春月 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 姓名 研修日志/评论/被评/推荐 校本研修成果/评论/被评/推荐 教学设计与反思/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐 总学习时间 成绩 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=192686 \t _blank 苏疆 4 /8 /6 /0 2 /5 /4 /1 1 /4 /2 /0 2 /5 /2 /0 12 /21 /30 /0 83小时13分 57.80 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=133365 \t _blank 李黎艳 5 /0 /1 /1 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 40 /0 /16 /0 91小时21分 44.30 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=64648 \t _blank 陈益国 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 104小时48分 42.70 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=49594 \t _blank 苏娅 2 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /3 /0 82小时59分 41.50 HYPERLINK /IndexPage/S