培训学习总结呼兰区康金中心小学教师王艳云.docVIP

培训学习总结:呼兰区康金中心小学教师王艳云 这次学习,让我对自主研修有了清醒的认识,知道了身为教师做好自主研修的重要性.还了解了教学反思的意义对象以及教学反思的方法,收获了系统的理论知识.有幸和国内知名的教育专家进行了零距离的接触,让我感受颇多. 通过学习我了解了“教育理念”包括支撑传统课程教学的重要理论之一客观主义的教育理念和支撑新课程改革的重要理论之一建构主义的教育理念等.客观主义的教育理念的特征是知识灌输， 强调知识的客观性，强调教育是外部知识的移入的过程。强调知识的接收、记忆和知识的积累。“刺激——反应”模式是学习主要模式 。弊端是没有意识到学习主体在学习过程的重要作用；没有注意到学习是学习者在特定条件下自我建构的过程；没有注意到学习过程不仅是一个认识活动过程，而且是一个情感活动过程.而建构主义的教育理念是知识建构.强调知识主观性,认为知识是学习者经验建构的结果，存在于学习者的心理而不是外部世界之中,是一种主动的建构意义的过程。知识不是简单地由教师传递给学生，而是需要由学习者主动地建构到自己的脑海里，学生不是“得到”想法，而是“产生”想法。 知识不是习得的，而是建构的，它存在于心理而不是外部世界中。反思是学习的关键成分；认知冲突或疑问是学习的激励因素，并决定着学习内容的性质和组织。 通过学习我认识到不同的理念影响着课堂教学。要在“校本研修” 学习中调整观念，才能放开视野，把握课程改革的目标“一切为了学生的发展”，大胆改革课堂教学，切实提高教学质量。我们学校是哈尔滨市呼兰区康金中心小学，“十二五”市级规划课题确定的是《留守儿童心理健康教育研究》。作为课题主持人，通过本次培训学习，我决定把“学科教学中的心理健康教育策略研究”作为本次自主研修选择的切入点。通过课堂教学探讨各学科教学内容与留守学生的心理品质健康发展的策略。希望通过专家的引领和同事的紧密配合能够在预定时间完成并取得一定的成果。 另外,通过这次国培学习，我系统学习了课堂教学反思的含义,了解把握了教学反思的对象是将师生的课堂参与,另外反思课堂教学目标的达成.课堂教学反思的核心和重点一是在于反思本课与课题研究的关系，二是反思本课的“亮点”和“创新点”，三是反思本课的“问题”与困惑.希望以后再课堂教学中有效运用教学反思的各种方法.继续做好教后记的反思.相信会提升教师的教学水平。教学反思能力的培养是教师改进其教学实践，使教师成长为研究型、反思型教师的有效途径，对于教师创造性地实施新课程也具有重要的现实意义。在今后的教育教学中我将把教学反思能力的提升作为一项重要指标. 总之,我会以本次培训学习为契机,将继续做好自主研修工作,努力做一名反思型研究型教师,形成自己独立的教学风格.