申报规范汉字书教育特色学校材料.docVIP

申报规范汉字书写教育特色学校材料 秘 申报规范汉字书写教育特色学校材料 译丹 学校从坚持“科研兴校，质量立校，特色亮校”的办学思路入手，确定了“合格+特长”的培养目标，相继在一至五年级开设了书法，建构了学校的传统化为特色的整体改革的初步模式。通过开展丰富多彩的校园化活动，深入挖掘中华传统化资，开发校本程，让学生贴近生活，融入生活，让学生在实用、会用、能用中享受学习和实践的快乐过程，让教师在开发、使用、丰富教材中发挥个人特长，为师生共同发展搭建起教育科研的平台。几年，使教师获得了共识，使学生激发了热情，使学校改变了风貌。 一、因地制宜、联系实际、重在宣传 我们组织全体教师深入学习，让教师了解书法活动的深远意义。学校领导召集教师骨干，研究工作计划，成立书法工作的组织管理系统，采取自培和引进的方法，培养一批书法骨干教师。在组织书法活动中，注重活动的实效性。比如，我们邀请了天津、塘沽等地著名的书法家校指导工作，请专家对学生的习作进行细致的点评，这对于提高学生的书法创作水平起到极大的推动作用。随着书法学习的深入，学生的书法水平大大提高。学生也体会到，学书法的重要意义。许多任其它程的教师，在这种热情中，也积极地投身到书法的创作中。全体教师都认识到，书法活动不仅仅是班主任和语教师的事，也是学校全体教师应尽的职责，从而形成了全校教师人人学书法的好风气。 二、组织引领、制定方案、全员参与 书法