讲师评职称论文 鼓励学生猜想，培养创新能力.doc

教育界杂志社官网 HYPERLINK 原上草论文网 HYPERLINK 收集整理 教育界杂志社官网 HYPERLINK 原上草论文网 HYPERLINK 收集整理 鼓励学生猜想 培养创新能力 许昌工商管理学校 仲晓亚 关键词：思维活跃，学习热情，鼓励猜想，大胆假设，开发创造力。 摘要：在学生中表现出创造力常常是少数人，青少年缺乏创造力，科学实验证明，人的创造力可由训练而获得提高。 高斯说：“若无某种大胆、放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展”。在数学发展过程中出现过各种各样的猜想，如著名的“黎曼猜想”、“哥德巴赫猜想”、“康托尔徦设”等等。这些“猜想”象颗颗耀眼的明珠，放射着人类智慧的光辉，成为科学宝库中无价的财富。 中学生，思维活跃，好奇心强，富于想象。但是，在学生中表现出创造力常常是少数人，而多数人则习惯于单纯地吸收、记忆、理解教材所规定的知识。据最近的一次社会调查：中国逾八成的青少年缺乏创造力。这种现象并不完全是天赋素质的差异所决定的，而是长期以来所受到的教育以及生活环境影响的结果。正是那些面面俱到的授课方法，被动刻板的学习要求，压制了学生的创造欲望。科学实验证明：人的创造力可由训练而获得提高。通过有意识、有针对性的培养和训练，有可能使学生在学习上获得飞速发展。可见，经常性的引导学生对数学问题进行合情猜想，对于改善学生的数学认识结构，提高其问题解决的能