以阳光心态对待中职学校班主任工作.docx

以阳光心态对待中职学校班主任工作 【摘要】结合多年的班主任工作经验，以教育过 程中的所见所感为切入点，探讨中职学校班主任以阳光的心 态，充满幸福地享受工作，从工作中获得满足感，对学生全 面发展起到的积极作用。 【关键词】阳光心态；中职生；班主任 中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278 (2013) 05-210-01 职业教育的根本任务是造就高技能人才和高素质劳动 者，因此，职业教育不仅要对学生进行专业技能教育，还担 负着对学生进行职业道德教育和社会道德教育的重任。现阶 段，中职学生普遍存在自我约束能力不强、自信心缺失、适 应环境能力较弱等问题。中职班主任承担的责任重大。 一、中职生个性与特点 中职生年龄一般在15?20岁，他们有以下特点：1.由 少年步入青年期，思想品德具有过渡性和可塑性。思想上既 有幼稚和单纯的一面，又有青年时期的独特性。2.身心发育 趋于成熟。3.人际交往范围逐步扩大，社会化程度不断加深, 但由于社会经验不足，自我约束能力、识别是非能力不强， 很容易受不良思想和行为影响。4.精力旺盛，对事物的感觉 比较敏锐，思想情感具有冲动性，遇事急躁而不沉着。5?渴 望得到理解与尊重，渴望体验成功的喜悦，需要获得赞赏与 鼓励。 二、幸福属于满足的教育者 针对中职生特点，班主任应以一种巨大的感染力、影响 力和辐射力使学生受到感染和熏陶。学生在教师的感染下健 康成长、不断进步，必然能让教育者从中享受到快乐。 （一） 学生每天的一点避步使班主任获得满足感 教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。一位充满 爱心的教师，可以带出一班充满爱心的学生；一位工作严谨 的教师，也可以带出一班学习认真的学生。作为教师，无论 在课堂、办公室，还是在校园，都要随时注意自己的言谈举 止。在任新班班主任的第一周，每次到教室都要将角落的垃 圾扫进垃圾筐。后来，每到下课时间，学生会自觉打扫教室。 有十几名学生主动提出每天早操后组织卫生监督小分队，巡 查班级10个宿舍的卫生状况，以保证宿舍干净与整洁。此 外，及时表扬与鼓励学习有进步的学生；而对学习退步的学 生要了解原因，尽快找到解决办法，帮助其进步。作为班主 任，复杂的学生问题有时会令人疲惫不堪，但若换一种心态, 就能体会到乐趣，这种乐趣来源于学生每天的小进步。 （二） 开展丰富多彩的课外活动使班主任从中获得满足 感 中职学生天性活泼，时尚嗅觉敏锐。为此，组织开展了 丰富多彩的业余活动，如时装大赛、现代戏剧表演等。此外, 学生还自行组织演讲比赛、人生规划设计比赛、班际篮球比 赛和拔河比赛、求职竞聘会、包饺子等活动；利用周末时间 走出校园，到街道发放手写的低碳环保宣传资料；到幼儿园 亲身体验做小小教师的乐趣。若班主任多参与学生活动，与 学生近距离接触，就会使学生对班主任产生亲切感，有助于 学生以更饱满的热情参与活动。从学生身上，发掘出一种宝 贵的财富 生气勃勃、乐观向上，而这种积极的心态也是 广大教育者应该拥有的。 （三） 感恩教育使班主任获得满足感 近年来，许多学校纷纷开展了形式多样的感恩教育。为 使感恩教育更为有效，除开展主题班会和讲座外，还播放了 感恩教育题材的视频，如《你留意过你的父母吗？》《哪一 个是我》等，取得了很好的教育效果。感恩教育，不仅使学 生学会发现美，学会尊重身边的每一个人，也使其在幸福的 生活中具备了奋斗进取、自强不息的品质。 （四） 努力培养阳光的心态 中职学校学生管理难度较大，班主任心理压力大。广西 某中等职业学校对班主任的心理健康调查显示：71%的班主 任不愿意继续担任班主任；68%的班主任对工作缺乏热情， 感到厌烦；65%的班主任感觉自己做了许多帮助学生的事， 但学生不接受、不感激；61%的班主任感觉自己的工作机械、 单调乏味；40%的班主任有一种无力感。这组调查数据不仅 反映了该校班主任的心理状况，也在一定程度上反映了部分 中职学校班主任的心理状况。 以一种阳光的心态走近学生，换一种角度审视他们的观 点和见解，与他们倾心交谈而不是一味地责备，在交谈中肯 定他们的优点，逐步指出其缺点，会促使学生不断进步。作 为教育者，班主任工作是一份具有挑战性的工作，只要用心 体会，总会从中发现乐趣，使工作不再是一种负担，从而使 自己收获一份快乐。拥有阳光的心态，班主任工作就能顺利 开展。 三、承载使命.累并快乐着 亚里士多德曾说：“生命的本质在于追求快乐，使得生 命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它; 第二，现使你不快乐的时光，减少它。‘清华大学吴维库博 士的《阳光心态》一书让人感受到阳光心态是一种让人积极 融入环境的乐观心态，能够让人学会知足与感恩、豁达与宽 容。有了这种心态，班主任在教书育人过程中就会感悟幸福、 寻拢决乐，使生命充实，使自身价