语文人教版七年级下册写人要抓住特征.pptVIP

猜猜他是谁：;鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破……..; 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。;猪八戒！; 他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。;写人要抓住特点;学习目标;1、首先确定好你要写谁？ 2、确定你要写的这个人的思想、性格、特点和你对ta的感情。即确定主题！ 3、围绕你所确定的主题选取1—2件能集中反映这个人思想、性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。 （注意事例不宜过多，要注意取舍，最好能选最具有代表性而又不落俗套的材料。）; 观察ta外在的外貌、神态、动作、语言 了解ta内在的心理、品质、气质、修养 ;一、肖像描写; 他身材中等，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，能说会道的嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套整洁的校服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双白色回力鞋——他就是我的同桌。;建议：;注意事项： 1、不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。如福楼拜的外貌描写就只有一句话。 2、切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。;你能举出肖像描写的成功例子吗？; 左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。 ;二、语言描写; 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”丙接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” ;这样说话合适吗？ ;; 稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。１９８２年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ; 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛王纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。;;三、动作描写;; 郭靖接过弓箭，右膝跪地，左手稳稳托住铁弓，更无丝毫颤动，右手运劲，将一张二百来斤的硬弓拉了开来。他跟江南六怪练了十年武艺，上乘武功虽然未窥堂奥，但双臂之劲，眼力之准，却已非比寻常，眼见两头黑雕比翼从左首飞过，左臂微挪，瞄准了黑雕项颈，右手五指松开，正是：弓弯有若满月，箭去恰如流星。黑雕待要闪避，箭杆已从颈对穿而过。这一箭劲力未衰，接着又射进了第二头黑雕腹内，一箭贯着双雕，自空急堕。众人齐声喝彩。余下的黑雕再也不敢停留，四散高飞而逃。 ;; 心理描写要符合具体的情境；要把人物细微的感情和心理变化过程写出来，从而反映出人物的感受和个性特点。; 我的最后一堂法语课！　　我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 ;皇帝怎么啦？;技法点拨： 发挥想象，调动各种感觉器官（看、听、感、想、做），恰当添加动作、神态、语言、场景等方面的描写。; ; 我用有点颤抖的手去掀试??，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（听）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的