语文人教版七年级下册爸爸的花儿落了.docVIP

爸爸的花儿落了 宜城市 龙头中学 杨青斌 学习目标： 把握行文线索，理清其结构； 分析文中父亲的形象，体会父女间深沉、真挚的情感； 感知波澜起伏，跌宕有致的的结构特色； 勇敢面对生活，使自己真正走向成熟。 学习过程： 新课导入： 童年生活虽然已经成为过去，但是谈起来，我们肯定有说不完的话，比如台湾作家林海英在《爸爸的花落了》中告诉我们她别样的童年。 自学指导（一）：预习与交流 给加点的字注音 肿胀（ ）叮嘱（ ）皱眉（ ）鸡毛掸子（ ） 衣襟（ ）骊歌（ ）玉簪花（ ） 解释词语 骊歌： 肿胀： 知交： 谢词： 闯练： 自学指导（二）：合作与探究 整体感知： 学生快速浏览课文，找出记叙的要素，理清文章的思路，感知文章内容 文章围绕一件什么事在写?并按时间顺序划分结构. [交流点拨] 事件：毕业典礼 结构： 第一部分：毕业典礼前（1——34） 第二部分：毕业典礼时（35——53） 第三部分：毕业典礼后 (54——68) 本文还写了哪些事，其中哪些是眼前事，哪些是过去的事？ [交流点拨] 眼前的事：迟到、韩主任讲话、唱骊歌、哭别； 过去的事：病床叮嘱、赖床被打、爸爸爱花。 说说文章在记叙线索方面有什么特点？ [交流点拨] A:试在文中找出写花的语句。 B:文章题目有什么含义？ 本文题目一语双关：1、爸爸种的花凋谢了；2、爱花的爸爸被去世了。 C: 爱花，是爸爸的禀性，从开头到结尾都在写花，贯穿小说的始末，并行的另一条线索是毕业典礼，作者巧妙地将过去的事与眼前的事融合在一起，刻画的主要形象是爸爸，在他的教育与影响下，英子长大了。两条线索交相辉映，既有利于情节的展开，又使人物主次分明，相映生辉。 深层探究 研析父亲形象：文中的爸爸是个什么样的人？ [交流点拨] 严中有爱 （赖床被打 送花夹袄 ） 重感情 （陈叔叔被害，急得吐血） 教导有方 鼓励孩子坚强 （寄钱闯练 ） 热爱生活， 富有生活情趣（养花 ） 2、文章哪些地方说明我已经长大了？ [交流点拨] 当“我”得知爸爸去世了，首先意识到“这里就数我大了，我是个小小的大人”； 对老高说话，是“从未有过的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子了”。 从以上内容可以看出爸爸为我的成长上了很好的一课，我长大了。 研讨与练习 看看课文中的哪些事与课后练习一中的三句话相照应。 本文运用了什么记叙顺序？ [交流点拨]本文采用插叙的叙述方式，将眼前事与过去事互相交织，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 文中多处用了伏笔和暗示，请你找出来。 拓展延伸：结合英子的成长历程，谈谈你对成长的体验。 [交流点拨] 1、从磨练的角度： 2、从父母的角度： 3、从苦难的角度： 教师总结：长大不是年岁的增长，不是年级的增加，长大意味着进步与成熟，意味着更多的责任，更多的能力……. 六、板书设计： 爸爸的花儿落了 眼前事 过去事 参加毕业典礼，戴上夹竹桃 前一天探望病重父亲的情景 父亲叮嘱我不要迟到 六年前因赖床被打 毕业典礼钟声 父亲爱花 师生话别 爸爸要“我”闯练 插叙 ：波澜起伏，跌宕有致 抓双线脉络 悟父女深情 ——《爸爸的花儿落了》教学后记 宜城市龙头中学 杨青斌 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，这一部分写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。因此，在教学本文时，采用了在导读中抓双线理脉络，在诵读中悟父女感深情。这样，学生既理清了文章的脉络，又领悟了文章的内涵。 在导读中理脉络 作为一篇小说的节选，在篇幅上仍然较长，虽说人物简单，但写的事较多，如何理清头 绪并有助于学生理解课文，我做了一些准备工作，提前请音乐老师教唱电影《城南旧事》的主题曲，以在气氛上感染，并组织学生观看该电影，以利于去认识爸爸，同时简介了这部小说，以助于了解课文，以求达到长文短教 之目的。 在学习时，请同学们速读课文，看看全文围绕一件什么事在写。同学们通过快速浏览课文，很快把毕业典礼这件事找到，并能按时间顺序划分结构。在此基础上，我又请学生们快速去找文中写的还