英语人教版八年级上册Unit 6 1a-2c.docVIP

Unit 6 I am going to study computer science 教 学 设 计 课 题： 课 题： Unit6 Period1 单 位： 郑州市第九十六中学 授 课 人： 王红侠  Unit 6 I am going to study computer science Period 1 教学设计 教材来源：八年级《英语》教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：八年级《英语》（上）第六单元 主题： Talk about future intentions 适合对象：八年级学生 设计者：王红侠/郑州市第九十六中学 （一）目标设计依据 1.课程标准四级相关要求 （1）能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。 （2）能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。 （3）能写便条和简单的书信。 2.教材分析 本节课为听说课型。围绕谈论制定未来的计划，学习使用一般将来时。通过学生分组合作，谈论未来理想职业，并且谈论如何去做才能实现理想职业，反复运用句型What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以一般将来时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般将来时的理解，明白一般将来时的用法。从而提高他们运用所学语言的综合能力。 3.学情分析 本节课是借班上课，学生的具体情况不是很清楚。但是根据学习进度的推测，学生应该也学习过了这个单元。为了避免学习第二遍的枯燥乏味，保证课堂气氛，拉近师生距离，我在教学活动中都使用的是自己收集的图片，把课本上的听力活动进行了改造，并把最近郑州的大事——上合会议，作为一个主题，贯穿课堂的始终，在这个大主题下进行对话、小组采访和写申请为会议服务等，让学生有话说，开口说，开心学，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。 （二）学习目标 1. 通过看图片、听音乐，复习已经学过的职业名词，并认读更多新的职业名称。 2. 通过听力练习、两人对话等环节，学会询问和回答理想职业。 3. 在具体语境中通过通过听力练习、师生对话和小组活动，学会询问和回答如何为未来理想打算。 （三）评价任务 1．看图片及汉语，快速认读职业名称。（评价目标1） 2．和同伴互问理想职业。（评价目标2） 3．听懂关于三个外国学生的理想职业以及为理想职业准备的对话，并进行模仿，小组接龙采访每个成员的理想职业和将做的努力。（评价目标2，3） 4. 小组合作，写申请为2025年郑州举行的世界会议服务（评价目标1、2、3） （四）教学过程 学生活动 教师活动 教师评价及设计意图 环节1——Lead in 看郑州举行上合会议图片，说职业。 了解学习目标。 结合时事，展示图片，引入本课。 向学生展示学习目标。 把学生带入本课主题，提起学生兴趣。 环节2——Learn words （1）听歌曲，进入英语氛围，从歌曲中提取更多职业名称。 （2）完成评价任务1。 （1）播放音乐，引导学生进入英语氛围。 （2）让学生联系已知的职业名称，以旧带新，学习新的职业名称。 （1）听音乐，创设英语氛围。利用学生熟悉的工作，以旧带新，进一步学习职业名称。 （2）为下一步对话做铺垫。 环节3—-Talk about future jobs （1）思考所学到的职业中自己感兴趣的职业。 （2）结合自己的兴趣谈论自己的理想职业。 （3）完成评价任务2 （1）找学生进行师生问答，谈论理想职业。 （2）让同伴二人模仿师生问答谈论理想职业。 （3）指导学生小组对话。 （1）点拨和启发、引导学生积极模仿对话。 （2）通过真实情境，逐步学会使用目标语言，提高语言的综合运用能力。 环节4——Listening and make an interview in the group （1）听三个外国学生谈论未来的打算。 （2）模仿听力对话，小组接龙采访。 （3）完成评价任务3。 （1）播放录音。听前为学生提供听力策略。 （2）引导学生归纳be going to的用法。 （3）引导学生思考未来，并交流未来的理想职业和打算。 （1）在听力中应用一定的听力策略。 （2）在听和读中，观察语言规律。 （3）让学生紧扣教材，在实际情境中，围绕学习目标，在听说和模仿中培养语言实际应用能力。 环节5——Write an application to serve in the future SCO meeting （1）小组合作，在合作、探究，在参与中灵活生成并运用知识目标。 （2）用what do