口语交际完整的讲述成长中发生的一件事教学设计与反思.docVIP

口语交际完整的讲述成长中发生的一件事教学设计及反思 教材来源： 语文北师大版三年级教材完整的讲述成长中发生的一件事，紧扣中心词来叙述。 教学设计出发点： 让学生在老师的引导与参与下敞开心扉，让学生在老师的引导与参与下敞开心扉，不由自主地把成长中发生的一件事大胆自如地说出来。 教学重点： 讲述成长中发生的一件事，紧扣中心词来叙述。 教学难点： 引导学生敞开心扉，大胆自如、准确而清晰地运用口语表达心中的意思。 课时：一课时 教学过程： 出示本次口语交际的要求 在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？ 二、学生说说对题目的理解 三、教师提示：要讲清楚事情的六要素，要说出具体的经过。 1、这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得明明白白，不仅使事情条理清楚、结构完整，而且使听者对故事发生的时代、人物的身份、事情的经过和结果一目了然，更能够准确的把握事情的内容，体会你的思想感情。 2、在六要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果应交代的简洁明了，而对事情经过的叙述，则应尽可能的细致、具体、生动。 四、学生交流 教师鼓励：同学们，在你们的成长经历中一定发生了不少的事情吧，又高兴的、伤心地、难忘的、得意的、自豪的，把这些事情告诉给你的小伙伴吧，让大家一起分享彼此的的快乐与难忘。 小组内充分发言，并推选发言出色的同学。 各小组选派代表进行发言。 五、学生根据带来的照片，进行讲述 六、布置作业 1、在小组内展示童年照片。 2、将自己的事情写下来。 七、总结 1、学生小结自己本节课的收获。 2、老师总结学生交际的情况，鼓励学生勇于交际。 教学反思：语文课程中口语交际教学的目的就是让学生具有日常口语交际的基本能力，在各项交际活动中，学会倾听、表达与交流，它与作文教学是不同的，作文教学只需把想法写出来，而口语交际是不仅要有想法，还要有胆量说出来。不仅能说出来，还要能说得让人明白其意思。这堂课的目的就是让学生把心中的话说出来，“如何说出口”成为整堂课的关键。在设计时，我完全不把自己当老师，而是当做同学们的伙伴，这样做的目的就是让学生找到事发时的情境，完全忘记了这是在课堂，一点点地把事情说清楚，把自己的心里话说明白。学生不仅明白了口语交际中不仅要做个明白的倾诉者，还要做个合格的充满智慧的倾听者。