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高职课程改革案例介绍 ——《机械制图与CAD》课程设计 ;;;;;这样安排这门课程合理吗？;课程面临着被改革;;课改简要思路;一个鸡蛋的启发;一样的破壳不一样结局;突破口;全课实施过程;全课实施过程;“60+30”课时我们这样授课可以吗？第一堂课及规划;“51”课时，第一堂课我们该做些什么;;为什么要突出第一次课呢???;第一次课程的重要性;学生评语;项目设计;设计项目之一—漫画比赛从此开始;漫画—一个成功的案例！;;;;;;学生评语;项目设计之一—体会与总结;;;让子弹飞——他死在“口说无凭”;项目设计之二—三视图;生气——所以读懂图是多么重要;;设计项目之二—体会与总结;项目设计三—三维立体图;设计创新项目——学生创新作品;学生评语;项目设计之三—体会与总结;成果展示与考核;★学生自己业余寻找项目;课程总结;★能力的提高 ★兴趣的培养 ★知识的掌握;新???教法对比;充分利用竞赛平台;;源自课堂的项目;喜悦的教学果实;多功能智能轮椅;意外惊喜;多功能轮椅设计;历经一年半的研究与设计;给自己几分钟，还我一年——及时教学总结的必要性;教学反思 自我总结;一、明确课程目标;二、分析学生动态;三、设计教学活动;四、开发学习资源;四、开发学习资源之角色转变;五、重视学习环境;五、重视学习环境;六、策划学业评价;六、策划学业评价;六、策划学业评价;（四）我的评价方法举例 评委委员由学生和老师（根据侧重点不同评委决定评分规则，基本上每次的评分规则都在变。） 每一个项目均有5位学生（其中1位特邀嘉宾）+教师；（特邀嘉宾就是上一项目全班公认完成的最完美的学生担任） 通过项目的设计每位同学都有充当评委的机会（循环，但项目未完成者不得担任评委） 学生综合能力展示 每人发言1分钟;作业与总结E_mail;课改之后—跟踪调查;;思考：学生就业对口率;真的要做教学思考吗？;是什么？;是什么？;只需转90度，孰是孰非？;你看了什么？;你又看到了什么？;只要你转弯180度，生活是美好的;你，又看到了什么？;授人以鱼，更要授人以渔;;;教改，我们一起探索！;;教学改革能否做到两全其美;;;课改的个人感受;欢迎你，宁波！