语文人教版七年级下册斑羚飞渡（1）.docxVIP

27斑羚飞渡 沈石溪 教学目标 知识目标： 1、整体感知文本内容，了解故事情节。 2、感情朗读课文，体味具体生动的描写。 能力目标： 复述故事情节，品味生动形象的语言。 情感目标： 1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神； 2、培养珍视生命、关爱动物的观念。 教材分析:《斑羚飞渡》被编排在《九年制义务教育七年级教科书．语文》（第二册第六单元），在这个单元中，教师不仅仅是要引领学生主动地阅读文本，积累生动优美的词句，感知不同的表达方式和章法特点；更重要的是要指导学生深入思考字里行间所蕴含的人与动物如何相处，共存的沉重命题，唤起人们树立建设美好地球家园的责任意识。 教学重点:整体感知全文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 教学难点:感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 过程方法：自主---合作---探究 教学课：2课时 学情分析：１、在知识能力方面，作为初一学生，经过一个多学期的语言学习，具备了一定的分析文章篇章结构的能力，对于课文中基本字词、注音、理解能借助工具书自行达标。２、在口语表达方面，简洁、生动、完整的复述故事，还具有一定的难度。 教学过程设计： 第一课时 一、情境导入 （一）爱的绝唱：有一种小鸟叫做紫燕…… 原来，每到迁徙季节，成年紫燕便背着小紫燕飞向大洋，由于增加了重量，成年紫燕飞到大洋中途力气便耗尽了，幼小紫燕腾空而起，继续朝彼岸飞去。成年紫燕目送幼小紫燕升空以后坠入了大洋。就这样，成年紫燕用牺牲自己架起了幼子的生命之桥。沉甸甸的母爱感动着我们！ （二）当人类面临灾难的时刻当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救 出来…. 二、新授： 展示课题和目标： 斑羚飞渡 沈石溪 知识目标： 1、整体感知文本内容，了解故事情节。 2、感情朗读课文，体味具体生动的描写。 能力目标： 复述故事情节，品味生动形象的语言。 情感目标： 1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神； 2、培养珍视生命、关爱动物的观念。 作者介绍： 沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海。著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。他的作品主角大多不是人，而是与人一样生于自然，有血有肉的动物。被称为“动物小说之王”。《斑羚飞渡》也是一篇动物小说。 斑羚简介：斑羚，别名：青羊，属偶蹄目斑羚属的一种高山动物经。常置身于孤峰悬崖之上。善于跳跃和攀登，能在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走，也能纵身跳下10m余深的深涧而安然。广布中国的东北、华北、西北、华南及西南诸省区。国家二级保护动物，角可入药，常被捕杀。 熟悉课文：朗读课文 解决生字词：戛（ ）洛山? 斑羚（ 　） 对峙（ ） …… 进退维谷 略胜一筹 粉身碎骨…… 初步感知：课文主要讲一件什么事？?提示：结合以下问题，串成一段话回答。?A、斑羚为什么要飞渡？?B、斑羚用什么方法飞渡？?C、斑羚飞渡的结果怎样？ 整理思路：身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 成功飞渡(9—15) 走向彩虹(16—17) 概括本文的主要内容（本文讲了一个怎样的故事？） 一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。 结构 第一部分（1—2）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。（飞渡前 开端） 第二部分（3—15）斑羚自救前的准备以及斑羚飞渡的感人场景。（飞渡中 发展和高潮） 第三部分（16—17）镰刀头羊悲壮地走向死亡。（飞渡后 结局） 故事情节及板书： 第二课时 精读精讲，细细品味： 1.没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？ 分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 2、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？ 后有追兵，前有悬崖。故事的开端，为下文的情节发展作铺垫 3、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？ 从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。 4、文中写一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？ 为下文的情节发展作铺垫。以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能