教更好的学更好地教数学.pptVIP

一、微积分课程的定位 Richard W. Riley Teach better mathematics and teach mathematics better. 教更好的数学，更好地教数学 直观上弄懂才算“真懂”。这指的是对数学理论、方法或定理，能够洞察其直观背景，并且看懂它们是如何从具体特例过渡到一般（抽象）形式的。 如果教师仅仅给学生讲清楚一些数学定理的证明步骤，而不指出定理的直观背景和整个来龙去脉，就好比只见树木不见森林。（徐利治） * * 教更好的数学，更好地教数学 范周田, 张汉林 北京工业大学 多年以来, 我和我的许多同事们一直致力于微 积分课程的精品课程和精品教材建设, 对国内外的 微积分教学理念、教材和教学方法都获得了一些新 的认识, 也从中引发了一些思考, 本文对此做简要总 结. 在我们的研究课题《高等数学课程“主动学 习”的范例》的过程中, 西交利物浦大学数理中心 的韩云瑞教授, 郭镜明教授等在微积分教学研究方 面给了我们许多帮助和指导. 在中国大学, 微积分被看做最重要的一门 数学基础课程, 承担着数学基本能力培养、特 别是强调抽象思维能力逻辑思维能力的培养, 所以在教学中不断地细抠概念和训练纯数学 的解题技巧. 比较而言，美国大学似乎更倾向于把微积分看作是观