中科大阿巴赛3D创客试验室建设方案-合肥阿巴赛信息科技有限公司.PDF

中科大阿巴赛 3D 创客实验室 建设方案 中科大阿巴赛3D 教育 一、建设背景 3 二、建设意义 3 三、3D 打印与STEAM 教育 4 四、 建设方案 6 五、 师资培训 10 六、 参加比赛11 七、 持续服务 12 八、成功案例 13 一、建设背景 据联合国教科文组织统计，1993 年全世界就有98 个国家进行了教育改革，这是上个世纪最大规模的一 次教育改革，被誉为教育界一场“哥白尼把天体的中心从地球转移到太阳”式的革命。在国外不断涌现创新教 育发展和改革的浪尖下，反观我国的教育改革仍较为缓慢，创新教育也只是在近几年兴起。据调查显示， 中国青少年的创新思维能力普遍低于西方青少年。造成这一现象的根本原因是什么？追本溯源是教育。我 国的教育以应试教育为主，强调教师讲授，注重结果，却忽视对教育过程的思考和探究。 2014 年 9 月，国家总理李克强在夏季达沃斯论坛上发出“大众创新，万众创业”的号召，创新思想再次 受到热议。2015 年2 月28 日，国务院三部委联合发文《国家增材制造产业发展推进计划（2015-2016 ）》， 明确把3D 打印技术发展规划列入到国家的战略高度，计划中特别强调了3D 打印教育在中小学的推广和普 及。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》所提到的“充分利用优质资源和先进技术， 创新运行机制和管理模式，实现技术对教育的革命性影响”，离不开产学研一体化协作。制定打印技术标准 与应用规范，按照市场规范引入核心技术，采用第三方服务方式，为学习提供符合个性化需求的3D 新资源、 新工具和新平台等可持续的优质服务，并逐步实现教育创新创业。 二、建设意义 3D 打印技术可以给学生的学习方式带来新的思考，让抽象的教学概念更加容易理解，可以激发学生对 科学、数学尤其是工程和设计创意的兴趣，带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的相互结合。 ABC3D 创客实验室的建设无论是对学校还、老师还是学生都有重大的意义。 对于学校来说： 1、紧随时代发展步伐，将传统教育与3D 高科技有机融合，提升学校科技水平； 2、用3D 打印技术实践创客教育及STEAM 教育，全面提高学校的创新教育实力； 3、响应国家创新教育政策号召，培养创客时代的优秀学生，建设未来教育的师资队伍； 4 、参加比赛，特色办学，提升学校品牌影响力。 对于老师来说： 1、学习3D 打印技术，使用3D 打印工具设计教具，改进教学效果，提升自身能力； 2、使用3D 打印技术培养学生的创新能力，实践创新教育，培养具有创造力的人才； 3、用3D 建模软件制作虚拟交互教学内容，增强课堂教学的效果及趣味； 4 、将3D 技术与自身教学课程结合，探索未来教育新模式，产生创新教育新成果。 对于学生来说： 中小学教育是人生的重要发展阶段，这个阶段的学习对大脑的开发、能力的培养都具有决定性的影响， ABC3D 创客教育是根据斯佩里博士“左右脑分工”理论、“做中学”理论，由中国科学技术大学专家团队开发 出的新型教育模式，是开展创客教育及STEAM 教育的最佳平台。 1、 3D 打印让学生的想象更容易变成现实，培养学生的创新意识，鼓励学生创新实践； 2、 在构建目标作品的过程中，学生需要整理逻辑思维关系，计算模型尺寸，从而锻炼学生的逻辑思 维能力及数学计算能力，帮助开发左脑； 3、 将作品打印出来之后，学生要合作动手将不同的组件拼装起来，并进行调试，在做的过程中锻炼 了他们的动手能力及合作能力，有效开发学生的右脑； 4 、 教学主题选用工程、生活中的问题，根据提出问题-分析问题-建立模型-动手设计-解决问题- 反馈迭代的科学探究方法，鼓励学生使用 3D 打印机、3D 建模软件、开源硬件去解决这些问题， 从而提高了学生分析问题、解决问题的能力及创新创造能力； 5、 在ABC3D 创客教育的场景中，学习不再是枯燥无味的，而具有无穷的趣味。在乐趣的引导下，学 生与老师的角色反转，不是被动地接受老师的授课，而是主动地去探索、学习。从而培养学生独 立思考、主动探索的精神。 6、 学生在创造的过程中获得乐趣，可以产生很多创意作品，这些创意作品可以转化成专利及市场化 产品，对学生的创造具有极大的激励，提高他们的自信心 三、3D 打印与STE