反思作文之基于四基理论相似三角形复习课的教学探索与反思.docxVIP

基于四基理论相似三角形复习课的教学探索与反思 　　[摘 要] 复习课应通过“四基”实现学生基础知识和基本技能的提高，且“四基”也是提高复习课有效性的关键，能避免复习课流于形式、简单重复，甚至“炒冷饭”. 　　[关键词] 四基；复习课；课堂有效性 　　引言 　　《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称“四基”），促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力. ”这意味着，我们的课堂教学尤其是复习课，应该围绕着培养学生的“四基”作为教学设计的核心. 具体到复习课的操作中，怎样让复习课避免题海战术，还能帮助学生对复习的相关知识形成有效的系统性，防止复习课变成“炒冷饭”？笔者在“四基”理论的指导下以“相似三角形”的复习为载体，进行了研究性变革式的教学探索，本文简录其教学过程，浅谈自己的探索和反思，以期同仁共飨. 　　课堂实录 　　1. 第一阶段：“先行组织者”引导下的自主探索基础上的交