前郭县长龙学王兴久.pptVIP

制作最终成果演示文稿 * 前郭县长龙小学 王兴久 我展示的作品名称： 　　　　　 走进贝多芬 教学设计 ?情境： 本课教学采用课前——课中——课后探究学习方式。欣赏《致爱丽丝》和《欢乐颂》，聆听音乐作品，感受作品情绪，了解乐圣德国作曲家贝多芬的动人故事，并用自己喜欢的独创的方式展示自己对贝多芬的理解。 用自己所学得音乐知识技能及语言智能，在欣赏感受《欢乐颂》作品的基础上进行歌词的二度创作和乐曲的局部创新。 ?（一）?? 课前探究 1、组织形式——学生自找伙伴合作 2、学生自主选题 （1）?? 贝多芬的生平 （2）?? 贝多芬的创作与名曲 （3）?? 贝多芬的精神品格与影响 （4）??? 对贝多芬作品的欣赏体验与感受 3、探究要求—— （1）?? 针对问题搜集相关自选课题材料（音乐影像，图片、文字） （2）?? 整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料 （3）?? 选用合适自己的方式准备交流 [意图] 运用探究性学习，创设了一个开放性的音乐学习时空和场景，在这个活动中学生自己选择，自主结伴，亲历搜集资料，整合信息，解决问题的探究过程，从而激发学生自主的进入本课的学习状态。 （二）课中探究 A、欣赏式探究 任务：感受《致爱丽丝》旋律变化及情感表达，以及乐曲的特殊结构（ASACA回族曲式结构） 成果： 1、课前五分钟欣赏：教师为学生弹奏一首曲子 2、