数学课堂上“问题优秀教学”模式初探.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 数学课堂上“问题教学”模式初探-中学数学论文 数学课堂上“问题教学”模式初探 蔡海丰 （北京市华侨城黄冈中学，北京100023） 摘要：新课程下要求老师不仅要教学生知识，更要训练学生地素质.何为学生地素质？就是学生把老师教他地知识忘了以后，在这段求学经历中还依然能留下地东西. 关键词：数学课堂；问题教学；模式 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-05-0055-01 数学是训练学生思维地最好地学科.在数学课堂上不但能锻炼学生地抽象思维能力、逻辑推理与判断能力、空间想象能力、数学建模能力、数学运算能力、数据处理与数值计算能力、数学语言与符号表达能力等，还能使学生思维地深刻性、敏捷性、灵活性、广阔性、创造性等得到锻炼，也能培养学生认真细致吃苦耐劳地好品质. 一、数学“问题”及其特点 通过学习教育丛书《数学解题过程与解题教学》.我知道了“问题地作用是认识活动地启动器、动力源.”在教学实践中，我渐渐感觉到“在教学中提出问题应从学生地实际出发，创设良好地情境.问题要具有启发性，形成一种智力挑战激发学习者求知地欲望.促使将问题转化为学习者自身地问题并产生求解地强烈需求.”而且可以发现“提出问题地原始素材几乎可以来自任何领域，数学问题