八上unit 3section B 3a-3c.docVIP

上饶县六中板块结构式备课单 教师：叶菊英 概况 学科 英语 年级 八年级 课题 Unit 3 I am more outgoing than my sister section B3a- 3c writing 课型 方式 要组合素 平台互动 课时 40+5 教学 目标 学会用比较级，原级描述人的长相，兴趣爱好，能力等。 培养学生写作技巧，提高写作能力。 培养学生良好的性格。 教学 重点 用比较级描述朋友的长相，兴趣爱好，能力等,。 提升写作技巧和能力。 反思 评价1 内容提要 时间 方法策略 反思 评价2 通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。 引导学生从哪些方面 来描述朋友。 复习词汇，为写作打下基础，便于写作。 复习描述人物的句型。 学生了解写作时态，句型。 学生了解写作结构，为写作做好铺垫。 布置任务。 通过任务作业的呈现，不同水平的学生可以根据自己的水平完成不同的向度作业。 导入： 1，播放一首歌“朋友”导入本节课，师生互动，互相说说各自的朋友 复习： 2，猜一猜游戏，学生通过四个方面来描述朋友： What is your friend like? What does your friend look like? What does your friend like? What is your friend good at? 3，通过比赛复习形容人的词汇。 4，通过展示图片复习描述人物的各种句型。 写作： 写前准备： 讲解写作指导。 2，讲解写作结构。 写中：Write a passage about your friend （1）6-8人一组，小组合作努力完成多向度作业。 （2）小组交互，批改作文 （3）将每组推荐一份作文呈现于大卡 写后：小组代表展示 五、家庭作业 ’ 5 10 14 18 21 25 35 38 40 44 45 1，在歌声中询问学生“Do you have a good friend? Can you say something about your friends?”(听+说+想) 搭建倒置性平台 2，一个学生通过外貌，性格，兴趣爱好，和能力几个方面描述自己的朋友，让班上同学来猜一猜说出这个学生的名字，大家可以随意猜，最后猜对的同学给予奖励。（小动+想+说+听） 3，把全班分成5大组，每组分别写出关于appearance, ability, hobby, , character的词汇，比一比哪组最多。（大动+想+写） 4，通过4组PPT展示，每组分别从appearance, ability, hobby, , character一个方面描述，先展示图片，再由学生 写出句子来描述图片。 1..确定时态，介绍个人情况用一般时态。 2.确定从那几个方面写：,可以从长相，爱好，性格，能力，学习品质等几个方面写。 3. 注意句子结构，介绍长相和性格一般用be,但介绍发型时，用has … hair；介绍爱好时，likes …。 4. 使用句型is similar to 和be different from 5. 适当运用 and 及 but。 1.Beginning：可以用一句谚语或其它引入 .somebody is my best friend, she/he is…… 2.body：从 appearance，character， hobby，ability等各个方面写，灵活运用句子is similar to, be different from, be both, but, and 再适当的发挥。 3.Ending: 用一句总结性的句子结尾，如：I am very happy to have such a best friend. because we can share happiness and sadness each other, do you have a good friend? 搭建标准性平台 关键项：Write a passage about your friend 多向度作业： 向度一：能用几个简单的句子描述朋友。 向度二：能从长相，性格，兴趣爱好，能力等各方面描述你的朋友。 向度三：在向度二的基础上用原级，比较级和运用适当的连词描述你的朋友。 向度四：在向度三的基础上适当的发挥来描述你的朋友。 1，小组代表将写作成果展示出来，说说 本组写作思路。 2，批改组评价展示组，说说此组的亮点 和不足。 3，学生总结写作技巧和分享经验。（大动） 每个同学写一篇关于自己朋友的文章。 通过问题的学生的对话及时发现问题。 了解描述朋友可以从哪些方面入手，但是学生的想法很多，在表达的过程当中，由于词汇量有限很难表达。需要适当的增加词汇量。 学生学习了写作