老年大学统编教材——山水画教程-王兴堂主编.pdfVIP

老年大学 统编教材 山水画 教程 王兴堂 主编 山东教育出版社 《老年大学统编教材》编委会 编 委 会 主 任 陶 克 编委会副主任 郑维勇 王力克 刘俊奇 赵明华 杨建峰 编 委 会 委 员 (以姓氏笔画为序) 于树勋 马 杰 王 生 王兴华 王 利 王洪民 史惠芳 冯 原 玄绪峰 毕可珍 刘荣春 刘新海 孙建国 杨心晶 杨蕴庆 李乃兴 李乃昌 李成良 李志明 李宗启 张玉海 张 煜 陈锡元 孟庆平 赵培玉 侯贵生 袁仲胜 徐同胜 徐国建 桑金东 梁健俐 彭安吉 彭延成 程绍琴 傅立民 翟慎安 顾 问 张志民 主 编 王兴堂 副 主 编 侯弟坤 总 策 划 刘东杰 责 任 编 辑 齐 飞 范增民 整 体 设 计 革 丽 前言 中国山水画在中国画史上是居首位的画种，自古以来就受到社会各阶层的 广泛关注与喜好，帝王将相、文人雅士、达官贵人、黎民百姓无不喜好山水画。 因此，在中国画史上，山水画得到了长足而深厚的发展，成为最具东方艺术魅 力的杰出代表之一。从其诞生之日起，历朝历代都拥有许多伟大的山水画家和 经典山水画作品，如隋代展子虔的《游春图》，唐代李思训的《江帆楼阁图》、 李昭道的《明皇幸蜀图》，宋代李成的《读碑窠石图》、李唐的《万壑松风图》、 范宽的《溪山行旅图》、王希孟的《千里江山图》，元代黄公望的《富春山居 图》、王蒙的《春山读书图》、倪瓒的《容膝斋图》，明代沈周的《庐山高图》、 仇英的《桃源仙境图》、唐寅的《山路松声》，清代“四王”、“四僧”、“金陵八 家”，等等。近现代山水画因受时代变迁的影响（尤其是西画异质的引入）更 是异彩纷呈，无论是传统派还是融合派都是大师辈出，如黄宾虹、李可染、张 大千、林风眠、傅抱石等，他们的作品都深深地反映时代的特色。正是这一代 又一代山水画家的不懈努力，使山水画形成了一套传承有序、体系完备而又灵 活多变的技法图式，这套图式规范是学习山水画的必修课程，是入门法则。因此， 山水画的学习是从临摹入手，通过对传统经典作品的心追手摹，不断学习研究， 一方面获得纸绢上用笔、用墨的方法，另一方面提高艺术的审美鉴赏能力，为 日后的写生、创作打好基础，所以有临摹是山水画学习的基本功的说法。写生， 又叫师造化，是山水画学习由临摹到创作的必经之路，是山水画创作的本源。 创作，一方面是画家思想情感的表现，另一方面也检验了画家对传统与大自然 的理解。这样，在实际教学过程中，临摹、写生、创作虽是山水画技法教 学的不同课程，但它们始终是穿插进行、紧密相连、不可截然分开的。 老年大学的山水画教学是专门为满足老年朋友们对山水画的喜好而进 行的专业教育。它不同于普通高等艺术院校的专业山水画教学，难度不宜 太高，但也不能流于一般普及读物从技法到技法的浅显，必须强调一定的 专业性。鉴于此，在编写本教材时，我们摒弃了以往老年大学山水画教材 的纯技法性，把理论与技法结合起来，不但说明“怎样做”的问题，更要 说明“为什么”的问题，使理论落到实处、技法找到来由。另外，对于山 水画教学本身来说，其特征是教学过程的逻辑性（学科自身的特征是地道 的逻辑思维）与教学内容的形象性（山水画是造型艺术）矛盾相统一的过程， 因此，本书在编写过程中极力使逻辑性与形象性趋于统一，并运用大量图 片，使图文结合，更加直观易懂。同时，对具体的实践做出科学的程序设计， 并且广泛吸纳学术界的最新学术成果，以扩大学生的知识面、增强学生的 体悟能力、真正提高学生的专业能力为目的。