科学学习的理与实务反省与回顾.pptVIP

科學學習的理論與實務反省與回顧 學習理論 Learning how to learn 科學學習 Scientific methods of learning 學習科學 Learning Science 理論與實務 Learning by doing from practices to theories 通識課程的省思(1/2) 一、課程是否嘗試進行『知識統整』的工作？是否能提出一個清楚的架構，以落實統整的理念？ 二、本課程是否跳脫既有的學科、理論框架，著重於反省既有理論背後的前提假設，尤其是對想當然耳的主流思想或信仰提出懷疑與批判？ 三、本課程所探討的議題是否在智識發展上具有重要的意義？有助於帶領學生瞭解知識突破與創新的關鍵？ 四、本課程是否要求學生閱讀足夠的資料，以作為討論、思辨的基礎？ 五、本課程是否要求或鼓勵學生建構自己的論點，透過溝通、討論，自我反省，並相互學習？ 通識課程的省思(2/2) 以上五點要求一方面避免通識成為課前不用準備，課後不需複習的『營養學分』；另一方面著重於擺脫學科本位，強調反省、批判與獨立思考。我們也相信在現代複雜、多元、知識體系割裂（且難以逆轉）的社會中，這樣的訓練是必須的。而各專業課程卻無法提供這樣的訓練，所以通識才有存在的意義與價值。 從九年一貫的教改理念探討教與學觀念的