英语人教版八年级上册Unit 8 SectionA1a-1c.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 课题 Section A (1a-2d) 课型 Listening,speaking 第几课时 1 教 学 分 析 分析教材 A部分的重点是学习食物制作的动词及短语，掌握描述食物制作顺序的祈使句及How many/How much...?句型。1a的主题图呈现了香蕉奶昔的制作步骤，从而引出该部分的重点——祈使句，重点突出了动词及动词短语的使用。学生通过图来选择恰当的动词及动词短语填空，初步感知这些词汇及祈使句。1b以听力的形式再现了这些句子，让学生通过听力排序进一步熟悉制作奶昔的过程。1c主要让学生结对操练，尝试运用关于食物制作过程的表示进行控制性的语言输出。2a-2d的重点是听说教学。2d是一个真实语境中关于罗宋汤制作的对话实例，供学生参照模仿。对话的语境综合运用了前面出现的表示顺序的句型，让学生体会所学语言在真实语境中的使用情况，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。 知识与技能过程与方法 1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 能掌握以下句型： ① ─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas… ② ─How many bananas do we need? ─We need three bananas. ③ ─How much yogurt do we need? ─We need one cup of yogurt. 2) 能了解以下语法：提问 掌握用how much 和how many对事物的数量。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 教 学 分 析 重 点 难 点 1教学重点 1) 用how much与how many来对数量提问。 2) 动词词组；描述过程的顺序词。 2. 教学难点： 能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。 情感态度价值观 . 1通过制作食物的手介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动能力。 教学策略 通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。 教具学具 录音机、电脑、 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 Unit8 How do make a banana milk shake? Section A (1a-1c) First, peel… How many+c.n ? Next, cut up… Two Then , put…in... How much+u.n/price ? After that, pour…into Two cups./Three dollars. Next, turn on... Finally,drink… 教 学 反 思