初中英语《Unit 4 How was your school trip》主题单元设计.docVIP

Unit 4 How was your school trip 适用年级七年级下册（五四制） 所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。 主题单元学习概述 本单元围绕“谈论过去的事情”这个话题，要求同学们能灵活运用本单元所学知识描述上周末的活动或自己过去某次难忘的经历。本单元我们主要学习过去时态的一般疑问句和特殊疑问句。一般过去时态是初中是一个很重要的时态，它以一般现在时为基础，同时又是学习现在完成时、过去进行时和过去完成时的基础，起着承上启下的作用。大部分的阅读理解都是一般过去时态，本单元的学习将影响学生今后对阅读文章的理解。所以本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，它都占着非常重要的地位。本单元以紧扣话题的3个长对话为载体，在具体语境中呈现了How、 What引导的特殊疑问句及回答，并用过去时态的一般疑问句及回答谈论过去的经历。学生们通过对亲身经历事情的谈论，增进了相互间的了解，培养了团队的协作能力和合作意识。学生们更加热爱大自然，培养了他们积极乐观的生活态度以及合理安排课余活动的好习惯。 本单元的学习重、难点：（1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。通过how引导的特殊疑问句引出谈话，并运用一般过去时的肯定句﹑疑问句和否定句讨论过去的经历；并能运用所学内容，按时间顺序及表先后关系的副词写一篇介绍自己某次活动的短文（80词左右）。（2）语言知识方面：熟练掌握18个黑体词和4个常用短语；了解12个非黑体词汇；Grammar Focus中的句型以及How与What引导的特殊疑问句；规则动词和不规则动词过去式的构成。（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。分析短文的写作手法，根据学生拍摄的照片或视频资料，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习和归纳，完成写作内容。 依据语言学习 “感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。 专题一：如何用英语询问在过去的某次活动中，某人是否做过某事？某地是否有某物？ 专题二：如何运用所学与他人交流有关一次难忘的经历的话题？如何进行相关的评价？ 两者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。 ?本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 本单元的预期学习成果： 1. 听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。 2. 根据Section A 3a阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能运用first，then，after that，finally等表先后顺序的副词对3a进行复述。 3. 学生能够通过对Section B 3a的语篇分析，仿写一篇介绍自己上个休息日活动的短文。 4. 通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2b相当的听力材料；读懂难度与3a相当的书面材料。 5. 学生能独立完成Unit4的单元综合测试。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 技能目标： 1. 听懂本单元讨论过去经历的对话，并能运用本单元的重点功能句和同伴讨论过去某次难忘的经历。 2. 完成3a语段中的阅读任务，分析篇章结构，并能根据篇章结构复述短文。 3. 分析3a语篇的写作特点，运用所学，写一篇介绍自己过去经历的短文。 知识目标： 1. 词汇：熟练掌握本单元的黑体词汇和短语，了解本单元的非黑体词汇。 2. 功能句：熟练掌握本单元Grammar Focus中的功能句以及讨论过去经历的相关句子。 3. 语法：掌握动词过去式的规则和不规则变化规律；正确使用一般过去时态的疑问句式。 4. 话题：谈论过去发生的事情 学习策略： 1. 通过用多媒体、影音材料创设情境，学生体验到信息技术在英语课中的应用。 2. 设置教学任务，通过小组合作探究，初步体验研究性学习的基本过程。 情感态度： 1. 学生们通过对亲身经历事情的谈论，增进相互间的了解，培养团队的协作能力和合作意识。 2. 学生们更加了解和热爱大自然，培养了他们积极乐观的生活态度。 3. 培养学生合理安排课余活动的好习惯。 文化意识： 了解因地域文化差异所造成的学生周末活动及学校郊游活动的差异。 对应课标 1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. ① 能听懂有关熟悉话题(交通)的语段和简短的故事。② 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。③ 能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。④能根据提示简要描述一次难忘的经历，参与简单的角色扮演等活动。 3. 能尝试使用适