关于加强精品课建设的实施细则.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 关于加强精品课程建设的实施细则 （讨论稿） 一、总则 课程建设是专业建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。精品课是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设是教育部“高等院校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。通过精品课程建设，切实推进全院的教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，全面提高我院的教育教学质量，积极培育校、省级精品课程，使其在全校以至全省的课程群建设的整体优化中发挥示范和辐射带动作用，特制定本细则。 二、建设规划 （一）、指导思想 精品课程建设要以“教师梯队一流、教学内容先进、教学手段科学、教材选用优秀、教学考核合理”为指导思想，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用型和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合，以示范性精品课程建设带动精品专业建设，提升我院整体教学水平。 1、目标准确定位。精品课程建设要体现培养掌握系统的基础知识和基础理论，具有创新意识和创造能力的“高层次、高起点、高素质”的人才的培养质量标准，强化学生的主体地位，把素质教育置于课程建设的核心，有效促进学生的科学知识和专业能力与整体素质的协调发展和综合提高，同时注重职业能力的培养。 2、整体科学优化。加强教材适用性研究，充分吸收学科领域的最新科技成果和优秀教改成果，精选教学内容，突出个性，合理运用各种技术手段进行不同环节的教学与管理，融“教、学、做”于一体。提倡理论与实践一体化，鼓励实行工学结合提等形式提高学生的动手能力和创新能力。 3、队伍综合提升。打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的研究型教学团队。引进行业企业人员担任兼职教师，加强实践指导教师的培养，并逐步赶超工程认证标准。 （二）、建设标准 精品课程是具有一支高水平的教学团队、一个革新的教学大纲、一套一流的教学方法、一套先进的教学设施、一套适用的教材、一种现代化的教学手段、一套科学的考核方法等特点的示范性课程。 1、精品课程建设应围绕课程教学内容、教学方法（包括课程设计与实践教学）、教学手段和考试改革措施等进行，目的是提高课程的教学质量。其建设目标是校级精品课，以至省级精品课。 2、精品课程建设应有具体的建设内容。包括师资队伍、教学条件、教学效果三方面。师资队伍与水平包括师资队伍年龄结构、职称结构、教学水平、教学研究水平、科学研究水平等。教学条件主要指教材、教学文件资料、实验（实践）条例等。教学效果有课程教学质量、教学改革效果等。 3、必须形成完整规范的课程信息资料档案并上网。包括课程负责人及成员信息、课程建设现状及相关资料、课程建设规划。规划中各项建设内容及指标具体可测。 4、在教学内容上体现现代社会发展和科学技术进步对该门课程知识结构的要求，并反映该专业方向的学术前沿内容。 5、有系统完整、科学的教学大纲和考试大纲、教材和完备的教学辅助资料和高水平教案（讲稿），并有相应的多媒体课件。推动立体化教材建设。 6、有习题集（库）或案例集（库）、试题集（库）。提倡用计算机管理试题库和组卷。考试一般实行教考分离，考试结束后有详实的考试分析与总结。 7、有实践环节的重点课程必须加强实践环节的建设，包括实验室、实习基地、实践教学队伍等。 9、具有教学手段方法改革和教学研究的具体活动保障。每学期至少举行2次以上的课程建设与改革研讨会和1次以上的学生座谈会，并形成档案资料。 10、具有突出的标志性建设成果。尤其是主讲教师整体水平，课程体系改革，考核体系改革，学生创新实践能力方面要有特色创建成果并形成相关调研报告、教改论文等。 11、积极鼓励、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书，努力扩大参与面，提高证书的获取率。 三、实施方案 （一）申报条件 1、前期建设基础较好的公共课、基础课、专业基础课和专业核心课程，且申报课程己在学院连续开设二年以上。 2、课程负责人教学经验丰富，教学效果显著，并承担和组织该门课程的理论教学或实践教学。有结构合理且稳定的教学梯队，有长远的师资队伍建设规划。 3、教学文件齐备。如教学大纲、教案、实验指导书、习题集、参考资料等。 4、考核手段科学。有符合课程要求和特点、能客观反映教学效果和学习质量的考核方法。 5、具有教学内容改革、教学方法和手段改革的基础。 6、课程能充分反映高等院校专业教育特点，符合学院课程改革的要求。 （二）申报程序 课程负责人（主讲教师）填写《计算机学院精品课程建设项目申请书》，所在系部进行初审并推荐，学院评审委员会评审，公示评审结果，院领导办公会议审批后正式立项。申报截至时间：每年12月份