解析几何课程简介.doc

PAGE PAGE 1 《解析几何》课程简介 一、《解析几何》课程说明 1、课程编码：A9F32202X 2、开课学期及学时学分：第3-4学期 64学时 4学分 3、课程类型：专业必修课 4、先修课程：高中数学 5、教材：《解析几何》（第四版），吕林根主编，高等教育出版社出版，2009。 6、开课对象：初等教育综合理科学生 二、课程的性质和任务 《解析几何》是我院初等教育综理专业的一门重要的专业必修课，是初等数学通向高等数学的桥梁，是数学专业课的基石。空间解析几何是用坐标法，把数学的基本对象与数量关系紧密地联系起来，对数学的发展起到了重要作用。 本课程内容丰富，方法系统，体系完备，应用广泛。学好本课程，使学生系统掌握解析几何的基础知识和基本理论，能够培养学生用解析几何思想解决问题的能力、提高学生的空间想象能力，为数学专业的后继课程、其他学科的相关课程的学习和未来从事中小学数学教学工作打下坚实的基础。 三、课程内容 本课程选用的教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，吕林根、许子道编著、高等教育出版社出版的《解析几何》第四版，2009。主要内容有： 第一章 向量与坐标 1.1向量的概念；1.2向量的加法；1.3数量乘向量；1.4向量的线性关系与向量的分解；1.5标架与坐标；1.6向量在轴上的射影；1.7两向量的数量积；1.8两向量的向量积；1.9三向量的混合积；1.10三向量的双重向量积。 第二章 轨迹与方程 2.1 平面曲线的方程；2.2曲面的方程；2.3空间曲线的方程。 第三章 平面与空间直线 3.1平面的方程；3.2平面与点的相关位置；3.3两平面的相关位置；3.4空间直线的方程；3.5直线与平面的相关位置；3.6空间直线与点的相关位置；3.7空间两直线的相关位置；3.8平面束。 第四章 二次曲面 4.1柱面；4.2锥面；4.3旋转曲面；4.4椭球面；4.5双曲面；4.6抛物面；4.7单叶双曲面与双曲抛物面的直母线。 第五章 二次曲线的一般理论 5.1二次曲线与直线的相关位置；5.2二次曲线的渐近方向、中心、渐近线；5.3二次曲线的切线；5.4二次曲线的直径；5.5二次曲线的主直径与主方向；5.6二次曲线方程的化简与分类；5.7应用不变量化简二次曲面的方程。 四、重点、难点及解决办法 重点：1．向量的运算（数性积、矢性积、混合积） 2．轨迹与方程（平面、空间直线） 3．几何图形的相关位置（平面与平面、平面与直线、直线与直线） 4．特殊的曲面（柱面、锥面、旋转曲面） 5．二次曲面（椭球面、双曲面、抛物面） 6．二次曲线的一般理论（二次曲线的化简） 难点：1．线性组合、线性相关及其性质； 2．曲面和空间曲线的参数方程； 3．根据曲面图形研究方程； 4．根据二次曲面的方程研究图形； 5．二次曲线的直径与共轭直径，主方向与主直径。 解决办法： 在解析几何课程的教学过程中，根据突出重点，抓住关键，分散难点的原则，采取讲授式、示范式、讨论式、研究式等教学方法，阐释基本概念、基本定理，突出形数结合的学科思想，把经典几何的结构和内容尽可能用现代数学的观点、语言来表述。注重将传统教学手段与现代教学手段相结合，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的认真思考，激发学生的内在潜能，以达到培养学生的自主学习意识以及运用解析几何方法和知识解决实际问题的能力。 五、教学方法与教学手段 为使学生掌握这门课程的基本理论、数学思想和方法，我们在讲解时，尽可能将主要概念的产生背景及概念之间的联系加以介绍，直观说明，严格论证，同时配备典型例题。使学生通过自学、教师的指导、师生的探究，加深对内容的理解，发展空间想象力。 1．主要采取“讲授式”、启发式”等教学模式教学，注重数学思想的教学和学生探究能力的培养。教学中教师充分体现思维过程，将老师的思考过程与方法教给学生，让学生体会到知识形成过程中所蕴含的数学思想方法。比如，在处理概念的引入、定理的证明、例题的解决等教学环节时，按照数学思维规律与学生一起分析，一起探索，经过若干试探，最终获得问题的解决。并通过点拨，让学生将所学知识升华到数学思想方法和数学科研方法的高度。 2．根据教学内容采用“学导研”的教学方法，通过自学、指导、研究，带领学生“发现”所需的数学命题，最终创造性地解决问题。不但加深了学生对课程内容本质的理解，同时还使学生形成了良好的自学习惯，掌握了思考问题的方法，培养了学生从事科研工作的能力。 3．运用现代教育技术手段进行辅助教学，运用多媒体技术手段制作《解析几何》系列课件，通过动态演示形象地揭示几何概念的内涵，以及清晰地展现几何图形的构造和特点，增强教学的直观性和形象性，多角度、多侧面、多层次深化教学内容，从而增加了课程的趣味性，激发了学生学习的积极性，加深了学生对知识的理解，取得了传统式教