研究意义()().docVIP

（四）家庭教育与学校教育衔接的涵义及有效性研究的意义 教育的基本----家庭教育,是整个教育的基础和起点，而起主导作用的学校教育是通往成才之路的教育。只有二者相互配合、相互促进，才能共同架起家校之间教育的桥梁、才能完成育人的主要任务。著名教育学家苏霍姆林斯基也曾说：“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者----学校和家庭，不仅要一致行动，而且要志同道合，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”苏霍姆林斯基: 苏霍姆林斯基:《给教师的建议》,教育科学出版社,第八十一页,1984年. 家校协同教育的概念界定 “家校协同教育主要强调通过家庭与学校两个力量促进教育最优化的整体教育效果的协同教育模式。”李　斐:《新时期家校协同教育实施策略的思考》,琼州大学学报,第14卷,第2期,第一页,2007.4.28.美国的研究专家艾普斯坦曾将家校教育合作的涵义扩展为“学校、家庭、社区的合作’’，并强调了学校、家庭和社区对孩子教育的发展应承担的共同责任，以及论述了学校、家庭、社区三者对孩子的教育和发展的相互影响。总之，家校协作，实质上是联合了对学生最具有影响的两个社会机构——家庭和学校的力量，对学生进行教育。在教育活动中，家庭和学校相互支持、共同努力。可见，它不同于传统的“家校合作”， 李　斐:《新时期家校协同教育实施策略的思考》,琼州大学学报,第14卷,第2期,第一页,2007.4.28. 传统的家庭教育只是学校教育的一个配合着，学校要求的就配合，没提出的则认为与自己无关，一心只把教育孩子的责任放在学校。而在现代社会里，每个人都处在周围复杂的环境之中，他们之中只要有一个因素变化便会触及整体，教育更是如此。教育工作者必须协同此系统中的每个要素共同对个体施加影响，保证每个因素及时有效的获取整体一致的外部信息，以达到真实有效的协同合作。可见，在家校协同教育中，两者的地位同等重要，只有使两者的功能得到动态互补并且能及时有效就是协作的最优化效果。再次，家校沟通十分关键，只有家庭与学校之间通过不断地沟通，双方才能够互相了解，协作才能够更加有效。 家校协同教育的必要性 家校协同发展的基础主要是家校之间坦率而真诚的交流，他们都想把自己所想和所做的事情告知对方，因此协同交流势在必行。教师通过定期开家长会把一个月或一学期的教学计划告诉家长，让家长了解子女的日常活动。同时家长可把有关自己孩子的情况告诉老师，以便有针对性的进行教育，这样才能使双方在互动中获益，交流中发展。所以没有家长参与的学校教育是没有针对性、没有个性的教育；没有学校指导下的家庭教育更是盲目自发的教育，只有家校协同的教育才是完备、健康的教育。所以，家校协同十分必要。 ???（1）家庭教育有优势也有不足 家庭教育主要是针对正处在大脑迅速生长发育期的婴、幼儿童和青少年，这个时期是学习的最佳时期和人格陶冶的最重要时期。因此把握家庭社会化方向的人自然是家长。所以家庭教育在孩子成长过程中很关键。家长和儿童的特殊血缘关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用。子女和家长的亲情关系、经济关系以及家长在日常生活中的表率作用，树立起家长在家庭中的权威性，这种权威是一种强大的教育力量，因此，家长有自己的优势参与学校教育。 虽然家庭教育有优势，但也存在很大的不足。从孩子呱呱落地来到世界一刻起，父母就盼望着孩子成才，把孩子看作是自己生命的延续、未来的希望，为了孩子甚至可以全然不顾自己的一切。结果却出现了偏爱、溺爱、宠爱等很多不良现象，使孩子养成了缺乏理智、道德过低等众多不良习性，很多家长也形成“重智轻德”的错误观念。 可见只有家庭教育是不完整的，必须要有学校教育的弥补，教育才称得上成功。孩子是祖国的未来，也是家长的希望，培养孩子健康地成长是每个做父母的心愿，同样也是学校教育中一项十分重要的工作。只有家校协同，这项工作才能做到最好。 （2）学校教育需要有家庭的支持和配合 德智体美劳便是学校教育最根本的宗旨。很多家长认为孩子到学校就是读书，升重点高中考重点大学，其他的概不参与。其实，学校教育不仅要让孩子读好书，更要让孩子做好人。做好人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体的教育，形成合力，学生缺一节课可以补回来，但思想上有一个盲区，恐怕要纠正过来不容易。因此，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，如果做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校对课程的实施，从而影响了孩子学习的机会。例如：昆山市某中学要举行歌咏比赛。初三年级的一位女生，各方面条件都符合主持人要求。为此，学校专门聘请了一位电视台节目主持人为她辅导、包装，到临近比赛时她父亲知道了，极力反对，到比赛时还是缺席了。家长的这种不合作的态度和不负责任的行