国立大学法人化法制作业简报-高等教育评监中心.pptVIP

評鑑對象與學門分類 評鑑對象為六十八所設有在職專班之公私立大學校院各類在職專班(含進修部學士班、二年制學士在職專班 )、研究所( 含碩士與博士兩種學位 ) 全國公私立大學校院之在職專班共分為四十七個學門，自行選擇歸屬為某一學門 同一系所同一時段上課之在職專班，均採共同評鑑分別認可方式進行 同一系所多個在職專班不同授課時段，則採分別評鑑與認可方式進行 不同系所同一時段上課之在職專班，則可申請共同評鑑但分別認可之方式進行，唯每一共同評鑑最多以五個在職專班為限。 各大學凡符合教育部「專業學院」政策之在職專班，可申請以「專業學院」之方式進行評鑑 通過國際評鑑機構之認證，及符合教育部「大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點」規定者，均可提出免受評鑑之申請 評鑑原則 明確性 可信性 自我管制 統整性 中立性 等值性 透明性 評鑑內容與標準 目標、特色與自我改善 課程設計與教師教學 學生學習與學生事務 學生專業表現 畢業生表現 在職專班評鑑項目 項目一：目標、特色與自我改善 內涵：根據校務整體發展與業界需求設立，並明 確界定設立宗旨與目標。同時能建立行政 運作與自我改善機制，根據相關資訊， 發現本身的優勢、劣勢、威脅、機會，訂 定與修正具有特色的在職專班發展計畫， 落實執行以強化競爭力。 在職專班評鑑項目 參考效標： 1-1.在職專班設立宗旨及教育目標與學門專業發展與業界需求之相符程 度為何？ 1-2.在職專班師生對教育目標的認同為何？ 1-3.在職專班行政管理運作機制（如系務會議、教評會……）之運作情 形如何？ 1-4.在職專班自我評鑑機制之組織與運作為何？ 1-5.在職專班之招生情形如何？ 1-6.在職專班之辦學特色為何？ 1-7.在職專班自我改善之機制與成效為何？ 在職專班評鑑項目 項目二：課程設計與教師教學 內涵：根據設立宗旨與目標，規劃統整的課程架 構，包括通識素養、基礎學科、專業知能。 課程設計涵蓋理論與實務課程，師生瞭 解課程重點及實施的方式。為達成目標， 聘有充足的師資與足夠之教學空 間，使學生能瞭解教師教學目標與內容； 提供教師專業成長管道與措施， 並協助教師根據學生的教學回饋意見，改 進教材教法，以提升教學品質。 在職專班評鑑項目 參考效標： 2-1.在職專班規劃課程架構之理念（例如符合學生專業進修能力培養、 滿足市場需求和社會發展的情形）為何？在職專班課程架構和內容 與設立宗旨及教育目標間之關係為何？ 2-2.在職專班負責課程規劃設計之機制為何？定期開會及決議執行情形 為何？ 2-3.在職專班提供學生有關修課輔導的方式為何？ 2-4.在職專班根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃與實施情形 為何？ 2-5.專兼任教師之數量與素質是否滿足教學和學生學習需求程度？ 2-6.在職專班是否確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容？ 2-7.在職專班空間與設備，是否滿足教師教學與研究所需？是否有專門 人力提供教學等相關支援服務？ 2-8.教師教學科目與個人學術研究與實務經驗領域相結合之情形為何？ 2-9.教師根據學生教學意見反應，進行教學改進與提升教學品質的程度 為何？ 在職專班評鑑項目 項目三：學生學習與學生事務 內涵:專業課程能滿足學生學習需求， 鼓勵學生參與校外學習活動。學生學習所 需之軟硬體設施充足，有完善之管理與 維護措施；提供包括入學與畢業資 格、學習過程、生涯發展諮詢等行政服務， 同時有健全導師制，以提供學生必要之學 習與生活協助。教師教學能協助學生 有效達成教學目標、根據學生教學意見反應 進行改善、增加學生學習之廣度與深度，也 能提供課外學習指導或諮詢。 在職專班評鑑項目 參考效標： 3-1.在職專班專業課程開課是否滿足學生需求，達成有效學習之目標？ 3-2.在職專班教師運用多元教學和提供學生學習作業與學習評量情形如 何？ 3-3.在職專班圖書儀器、資訊科技、實驗室、或專科教室設備如何？數 量與品質能否符合學生學習之需