语文人教版四年级下册1　趵突泉.docVIP

1、趵 突 泉 长湴小学 刘剑勇 教材分析 这篇讲读课文是看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了泉池中的三个大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉眼卓越出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。作者抓住景物的特点，描绘了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的赞美之情。 全文可分为两部分。 第一、二自然段：讲趵突泉的位置以及它对济南地区的美所起的重要作用。文章开头就写：“千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。”开门见山，行文十分简洁。接着写站在西门外的桥上便看到由趵突泉泉水汇成的小溪，溪水清浅、鲜洁，那么纯净，那么透澈，十分惹人喜爱。最后，以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”这样一个假设关系的复句，进一步强调泉水之美，同时也点明这泉对于济南的重要。 第三、四自然段 具体讲趵突泉的美丽景色。 纵观全文，写大泉美，冬天的大泉更美，进而写小泉比大泉更有趣，这当中都贯穿着作者的一种情。而我们读后也会受到感染，感到大自然的确太伟大了，它充满无穷的力量，充满无限的生机和活力，从而产生热爱大自然的感情。 教学策略 《趵突泉》是大家熟悉的一篇文质兼美的游记散文。文章以优美的语言，展示了趵突泉美丽、神奇的自然景观，表达了作者对大自然的热爱，对祖国大好河山的热爱。文中处处蕴含着美，教学中我紧扣教材特点，充分发挥教材中的美育功能，对学生进行审美教育。?一、?创设情境，引发美?????趵突泉美丽多姿，瑰丽无比。为了让学生亲自领略这一独特的景观，教学开始，可以让学生边看视频（图片）边听配乐朗读。通过画面使学生更加直观地感受到趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，充分感受到了自然的美妙，从而引发了学生的审美情趣，为更好地理解课文内容做了铺垫。?二、?理解词句，感受美?????课文字字句句渗透着美，融注着作者热爱大自然，热爱祖国的深厚情感。教学中，要引导学生抓住文中的美词佳句，仔细品读，深入理解课文所描绘的意境美，体会作者表达的思想感情。?????让学生画出有关描写大泉、小泉的词句，细细品读。如引导学生品读“一溪活水、清浅、鲜洁、昼夜不挺、翻滚、呆呆、活泼、神秘”等词句，理解趵突泉那活泼的动态景观，由此赞叹大自然的神奇与伟大。指导品析句子，如“好像永远不感到疲乏”是作者在看到大泉喷涌的姿态时运用的联想。启发学生通过课文中“冬天更好，泉上起了一层热气”等词句的学习、讨论，理解大泉的神奇、优美动人的姿态。再指导学生朗读欣赏这些语句，使学生从中受到美的感染和熏陶，从而让学生更充分感受大自然的神奇，以激发学生对大自然的热爱。?三、?启发想象，创造美? 如让学生归纳泉水从小泉眼冒出的不同姿态，然后在本子上画出这些不同的景观。在孩子们创造性的描绘中，小泉的千姿百态，变化多端就会展示在他们的面前。最后一段的二、三、四、五句，用“有的……有的……有的……”这种排比句式具体描写了小泉的千姿百态，美不胜收。每一种都是那样的优美有趣，那样的活泼可爱。在学生充分感知小泉的多姿多态的基础上，让学生闭上眼睛，听配乐朗读，激发学生创造美的激情，使其绘出更美、更奇的小泉。在兴趣浓浓的气氛中，学生动手画出了“好几串小碎珠一起挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花……”真是千姿百态。孩子们神奇的想象力和大胆的创造力得到了充分发挥。 教学设计 教学目标 　　1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 　　2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 　　3．学习本课生字新词。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 教具准备 视频片段或图片 音乐 教学过程： 第一教时 一、激趣导入： 同学们，在我国山东省有个叫济南的地方每年都有无数的中外游客蜂拥而至，那儿到底是什么如此吸引人呢，你们知道吗？ 今天，我们也看看这举世无双的济南名胜──“趵突泉”。（板书课题）。 二、质疑导向，初步感知全文 1、读了这个课题，你们最想知道什么？（学生自由提问）。 2、学生带着问题，用自己喜欢的方式自由读课文。（播放音乐） 3、检查读书感受：用“趵突泉真（ ）啊！”说说趵突泉给你们的印象。交流后教师板书：美 神奇。 三、细读课文，理清脉络 1、读第一自然段。 读了这段你知道了什么？ 2、什么样的地方能称为“名胜”？（生自由答）。 3、为什么趵突泉能称为济南的名胜？作者从几个方面描写了趵突泉？ 4、学生各自轻声读课文。找出作者从溪水、大泉眼、小泉眼三个方面描写趵突泉。（师板书）。 5、 就让我们一同来