语文人教版四年级下册5 中彩那天.docxVIP

《中彩那天》教学设计 献县垒头乡于村中心校 苑宗方 （第一课时） 教学目标 1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。 　　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 　　 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重点难点 重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵； 难点：对“道德难题”这一意思的理解。 教学用具???????????? 媒体资源：动画《中彩那天》。 教学时间?? ??????????第一课时 教学过程 ? 一、创设情景，激趣导入。 1、出示彩票，提问：（1）老师昨天也买了一张彩票，猜猜老师中彩了吗？你从那里看出来的？（你的根据是什么）（2）假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……） 2、导入课题，质疑课题。1、今天我们一起来学习一篇与中彩有关的课文《中彩那天》，看看课文中中彩的人表情给你说的和想的是一样吗？板书：《中彩那天》。指导学习多音字“中”。（2）看到题目，你会产生哪些疑问？（板书在自己的本子上） （谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……） 过度：带着你们心中的疑问，听范读课文，看看哪些问题书中做了回答。 ? 二、听动画课件范读课文。要求：1、看课文，听朗读，注意听清字音。2、标出不认识的字词。 三、引导学生自学生字，理解词义： 1、有不会认识的字词和读不通的句子吗？教师根据动画课件范读指导或同学间相互解决。 （1）．读准字音： ?“湛”应读“zh4n”。???????????????? “馈”应读“ku@”。 “兴奋”应读“x9ngf8n”。??????????? “诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。 （2）．识记字形： ?“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。 “赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。 （3）．理解词语：（在讲解课文时辅助讲解领悟） 拮据：生活困难，缺少钱。??????????????????? 器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。 梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。? 闷闷不乐：心情不舒畅。 迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。????????? 教诲：教训，教导。 以上三个教学步骤，同时用动画《中彩那天》的字词部分内容辅助教学。 ?? 2、练习：插入学习指导的作业。 3、自己的疑问在课文中得到解决了吗？ 过渡：有些问题没有得到解决，还需要我们走进课文再感悟领会。让我们再认真读读课文。 四、初读课文，感知内容。 1、自由读文，把不理解的句子画下来。 ? 2、思考：读了这篇文章你有什么感受？在班上谈读文后的体会。与同桌同组交流交流。 （父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……） 3、汇报自己不懂的句子。如： （1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？ （2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？ （3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？ （4）为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！” （5）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？ （6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？ 4．小组学习 针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。 5．班上汇报、交流。（可自由安排在第一课时或者第二课时，时间自己掌握） （1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？ 　 （因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困，美好的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢？此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。） （2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题，指的是什么？ 　 （是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己？还是讲诚信，把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走？这是一个“道德难题”。要活得诚实、有信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号