语文人教版四年级下册5.《中彩那天》.docVIP

《中彩那天》教学设计 教学目标： 1、掌握本课的生字新词。 2、了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 3、联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。 过程与方法： 1、自主学习，了解内容。 2、抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。 教学重、难点： 1、了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面对的道德难题指的是什么？ 2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。 3、学会诚实做人。 课时划分： 两课时 教学过程： 第二课时 一、导入 1、回顾课文内容。 2、中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。 二、学习第一二自然段。 （一）读读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人？ 1、“拮据”怎么理解？结合生活实际说一说。 读第一句：看出什么？（父亲负担重）从哪些地方可以看出？ （6人——1人结果是----很拮据）你能读出这种度日如年的感觉吗？ 小结：认识到这家的一个特点——穷！ 2、再读课文，还认识什么特点——富！你怎么理解？（精神富有） 出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 读母亲的话。母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？ （体会到家境贫穷，但一家人诚实守信。） 你能举个例子吗？----什么时候、什么事、母亲常说这句话。 创设情境朗读。 师创设情景导读：（当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说…… 当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说…… 当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说……） 小结：这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。 （二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。 1、文中出现了几个人物？板书：母亲——父亲~~~~~我（） 在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的？找出相关的句子读读，再体会体会 生交流： A、先看母亲：母亲的表现是怎样的？ 学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流： 从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗？说说自己的理解。 （她没有隐瞒事实）她的态度是什么？（支持父亲不要车） B、再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出？ 激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来 “库伯家富，我们家穷啊！”在车面前，年幼的我没有经受住考验。 C、再看父亲：又有怎样的表现？ 指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！ ①中彩不高兴 ②“K”字被橡皮擦擦掉 ③打电话还车 ④还车后高兴 句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么？板书： 写“K”字；擦“K”字；开车；还车 课文先写了什么？这是什么写作顺序？---倒叙 2、指名读写“K”字的话（那我们先来看第一处，读读） 写“K”字代表什么？作标记的行为在干什么？-----表明一份约定、一份事实。 擦“K”字是干什么？如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么？引导学生说说擦“K”字的理由： （1)我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活； （2)我是汽车修理工，梦想得到汽车； （3)库伯是有钱人，我们家穷； （4)库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的； （5)扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。 （6)家里人可能也在知道此事后，主张留下来。 种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。 朗读此部分句子。（相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。）（出示句子） 3、父亲多么希望那个K字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句？ 指导读“神情严肃”。 严肃到什么程度？看图，再读，读出心情的沉重。 “把我赶了下来”说明什么？……烦 父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦？ A他成了车的俘虏！ B虽然K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。 C为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。 D擦掉K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了…… 5、我们来看，在得与失面前，谁的比重大？ 父亲得到车以后，会有什么结果？……失去信任、孩子的尊敬、快乐…… 父亲不要车，又会得到什么？……道义、信任、友情、家人的尊敬…… 小结：多年以后，也许得到的车已变得陈旧，但心灵却难于得到平静；唯有诚信，才应该是我们永恒的追求。所以父亲权衡再三，决定把车还给库伯。 6、请同学们想象一下，库伯派人来开汽车了，一家人会有怎样的表现呢： 如果你是库伯，你会说什么…… 如果你是妻子，你会说什么…… 如果你是孩子，你会说什么…… 7、齐读