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新课改中优化课堂教学 句容市第一中学 李奇 [摘要]：随着新课程改革的不断推进与完善，全球教育合作化日益加剧，以信息产业和市场经济为主体的21世纪，越来越注重素质教育和创新教育，然而在新课程改革的实践中，尽管教育观念、思想观念有了一定层度的提高和改善，但更深层次的教学理念依旧缺乏实质性转变，知行分离，言行脱节的现象仍然普通。面对这些问题，高中数学教师如何使课堂教学更加完美，仍需要不断地摸索与思考。本文就新课改中如何优化课堂教学，提出自己的几点浅显看法。 [关键词]：新课程改革 优化课堂教学 教学观念 知识结构 已往的数学教学模式受到传统式教学的严重影响（尤其是经济不发达地区），课堂教学基本上采用五大环节，即组织教学、引入新课、讲解新课、巩固练习、布置作业。课堂上仍以教师讲解为主学生参与为附，严重地制约了学生的创造思维和自学能力的发展。具体归纳有以下特点：1、平铺直叙多，创设情景的少 。2、教师讲的多，学生活动的少。3、预设问题多，激发思维少。4、低效的互动多，当堂落实少5、重复作业多，分层作业少。总而言之，这种教学模式虽然对于掌握基本运算能力、逻辑运算能力和常规解题能力确实有效，但大量模仿练习，使得教学缺乏创新精神，使学生缺乏求异思维，对未知领域深层次的探讨则显得不足，更与新课程改革以学生的发展为主的理念背道而驰，因此